O'zbek

Itlarning o'rganish sirlarini oching. Bu qo'llanma it bilan mustahkam aloqa uchun o'rgatish nazariyalari, amaliyotlari va axloqiy yondashuvlarni global miqyosda yoritadi.

Itlarni o'rgatish nazariyasini tushunish: Itlarni samarali o'rgatish bo'yicha global qo'llanma

Itlar ming yillar davomida bizning hamrohimiz bo'lib kelgan va barcha qit'alarda odamlar bilan birga rivojlangan. Arktikaning ishchi itlaridan tortib, gavjum megapolislardagi aziz oilaviy uy hayvonlarigacha, ularning rollari va biz bilan munosabatlari juda xilma-xildir. Qayerda yashashingizdan yoki itingiz hayotingizda qanday rol o'ynashidan qat'i nazar, barcha it egalari va ishqibozlarini birlashtiradigan bir asosiy haqiqat bor: samarali muloqot qilish va uyg'un munosabatlar o'rnatish istagi. Bu istak itlarning qanday o'rganishini tushunish orqali eng yaxshi tarzda qondiriladi.

Itlarni o'rgatish nazariyasi shunchaki mavhum tushunchalar to'plami emas; bu itlarning yangi xulq-atvorni qanday o'zlashtirishi, mavjudlarini o'zgartirishi va atrof-muhitga moslashishini tushuntiruvchi ilmiy asosdir. Ushbu tamoyillarni chuqur o'rganib, biz eskirgan, ko'pincha samarasiz bo'lgan o'rgatish usullaridan voz kechib, nafaqat samaraliroq, balki ishonch, hamkorlik va odamlar bilan ularning it do'stlari o'rtasida mustahkamroq, ijobiyroq aloqani rivojlantiradigan strategiyalarni qabul qilishimiz mumkin. Ushbu keng qamrovli qo'llanma itlarni o'rganishning asosiy tamoyillari, ularning amaliy qo'llanmalari va butun dunyo bo'ylab mas'uliyatli it egaligining asosini tashkil etuvchi axloqiy jihatlarni o'rganadi.

O'rganish asoslari: Itlar bilimlarni qanday o'zlashtiradi

Odamlar singari, itlar ham turli mexanizmlar orqali o'rganadilar. Ushbu fundamental jarayonlarni tushunish itga samarali o'rgatishni maqsad qilgan har bir kishi uchun muhimdir, xoh u asosiy itoatkorlik, murakkab vazifalar yoki shunchaki uyda o'zini to'g'ri tutish bo'lsin. Itlarni o'rganishda qo'llaniladigan asosiy nazariyalar Klassik shartli refleks va Operant shartli refleksdir.

1. Klassik shartli refleks: Assotsiatsiya orqali o'rganish

Rus fiziologi Ivan Pavlov tomonidan ommalashtirilgan Klassik shartli refleks (Pavlov shartli refleksi yoki Respondent shartli refleksi deb ham ataladi) ixtiyorsiz, avtomatik reaksiyaning yangi qo'zg'atuvchi bilan qanday bog'lanishini tasvirlaydi. Mohiyatan, bu o'tgan tajribalarga asoslanib voqealarni oldindan bilishni o'rganishdir.

Klassik shartli refleksning amaliy misollari:

Klassik shartli refleksni tushunish bizga itlarning ma'lum qo'zg'atuvchilarga nisbatan ijobiy (masalan, sayr uchun hayajon) yoki salbiy (masalan, momaqaldiroqdan qo'rqish) hissiy reaksiyalarni qanday rivojlantirishini anglashga yordam beradi. Neytral yoki ilgari salbiy bo'lgan qo'zg'atuvchilarni ongli ravishda ijobiy tajribalar bilan bog'lab, biz itlarga foydali assotsiatsiyalarni shakllantirishga va bezovtalik yoki reaktivlikni kamaytirishga yordam berishimiz mumkin.

2. Operant shartli refleks: Oqibatlar orqali o'rganish

B.F. Skinner tomonidan ishlab chiqilgan Operant shartli refleks, ehtimol, hayvonlarni o'rgatishda eng keng qo'llaniladigan nazariyadir. U ixtiyoriy xulq-atvorlarning ularning oqibatlari bilan qanday o'zgartirilishiga e'tibor qaratadi. Oddiy qilib aytganda, itlar o'z harakatlarini ushbu harakatlar keltirib chiqaradigan natijalar bilan bog'lashni o'rganadilar.

Operant shartli refleksning yadrosi ikki asosiy turdagi oqibatlarda yotadi: mustahkamlash va jazolash. Ikkalasi ham ikki usulda qo'llanilishi mumkin: biror narsa qo'shish (ijobiy) yoki biror narsani olib tashlash (salbiy).

Operant shartli refleksning to'rt kvadranti:

Shuni tushunish muhimki, bu kontekstdagi "ijobiy" va "salbiy" "yaxshi" yoki "yomon" degani emas. Aksincha, "ijobiy" biror narsani qo'shishni, "salbiy" esa biror narsani olib tashlashni anglatadi. "Mustahkamlash" har doim xulq-atvorning qayta sodir bo'lish ehtimolini oshiradi, "jazolash" esa har doim xulq-atvorning qayta sodir bo'lish ehtimolini kamaytiradi.

Axloqiy oqibatlar: To'rtta kvadrantning barchasi o'rganish qanday sodir bo'lishining ilmiy jihatdan to'g'ri tavsiflari bo'lsa-da, ularning barchasi amaliy it o'rgatishda bir xil darajada axloqiy yoki samarali emas. Dunyo bo'ylab zamonaviy, insonparvar o'rgatish amaliyotlari ijobiy mustahkamlash va salbiy jazoni kuchli ustun qo'yadi, ijobiy jazodan asosan voz kechadi va salbiy mustahkamlashni itning farovonligi va inson-hayvon munosabatlariga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkinligi sababli ehtiyotkorlik bilan boshqaradi. LIMA (Eng kam aralashuv, Minimal noxush) qisqartmasi ko'plab professional murabbiylar uchun yo'l-yo'riq tamoyili bo'lib, samarali bo'lish bilan birga eng kam invaziv va noxush usullardan foydalanishni ta'kidlaydi.

Asoslardan tashqari: Boshqa muhim o'rganish tushunchalari

Klassik va operant shartli reflekslar asosni tashkil etsa-da, boshqa o'rganish hodisalari itning xulq-atvoriga va bizning o'rgatish yondashuvimizga sezilarli darajada ta'sir qiladi.

1. Kuzatuv orqali o'rganish (Ijtimoiy o'rganish)

Itlar, ayniqsa kuchukchalar, boshqa itlarni yoki hatto odamlarni kuzatish orqali o'rganishlari mumkin. Shuning uchun yaxshi tarbiyalangan katta yoshli it yoshrog'i uchun ajoyib namuna bo'lishi mumkin yoki it odamning darvozani qanday ochayotganini ko'rib, buni o'rganishi mumkin.

2. Kognitiv o'rganish / Anglash orqali o'rganish

Bu faqat qo'zg'atuvchi-reaksiya yoki oqibatlarga asoslangan o'rganish emas, balki muammolarni hal qilish va voqealar o'rtasidagi munosabatlarni tushunishni o'z ichiga oladi. Bu ko'pincha itlarning murakkab muhitlarda qanday harakatlanishida yoki yashirin o'yinchoqqa qanday etib borishni aniqlashida kuzatiladi.

3. Ko'nikish va Sensibilizatsiya

4. So'nish va O'z-o'zidan tiklanish

5. Umumlashtirish va Farqlash

Itlarning o'rganishiga ta'sir qiluvchi omillar

O'rganish tamoyillari universal bo'lsa-da, alohida itning qanchalik tez va samarali o'rganishi ko'plab omillarga bog'liq bo'lishi mumkin. Ularni tanib olish har bir itning o'ziga xos ehtiyojlariga mos ravishda o'rgatish yondashuvlarini moslashtirishga yordam beradi.

1. Zot va Genetika

Turli zotlar ma'lum vazifalar uchun tanlab olingan bo'lib, bu ularning tug'ma instinktlari, aqli va o'rgatilish qobiliyatiga ta'sir qiladi. Masalan, Border Kollilar podani boshqarishda a'lo darajada va ko'pincha murakkab buyruqlarga juda sezgir, Basset Haundning kuchli hid sezgisi esa hid ishlari aniq itoatkorlikdan ko'ra qiziqarliroq bo'lishiga olib kelishi mumkin.

2. Yosh va Rivojlanish bosqichlari

Itning o'rganish qobiliyati hayoti davomida o'zgaradi. Kuchuklik davri (0-6 oy) sotsializatsiya va asosiy o'rganish uchun muhim davr bo'lib, unda miya juda plastik bo'ladi. O'smirlik (6-18 oy) gormonal o'zgarishlar va mustaqillikning ortishi tufayli o'rganilgan xulq-atvorlarda regressiyaga olib kelishi mumkin. Katta yoshli itlar o'rganishda davom etadilar, ba'zan sekinroq tezlikda, va keksa itlar kognitiv pasayish yoki jismoniy cheklovlar tufayli moslashuvlarni talab qilishi mumkin.

3. Atrof-muhit va Kontekst

O'rganish muhiti o'rgatishga sezilarli ta'sir qiladi. Tinch, chalg'ituvchi omillarsiz joy yangi xulq-atvorlarni tanishtirish uchun idealdir. It rivojlangan sari, asta-sekin chalg'ituvchi omillarni (masalan, boshqa odamlar, itlar, yangi tovushlar, park yoki gavjum ko'cha kabi turli joylar) kiritish xulq-atvorni real hayotiy stsenariylarga umumlashtirishga yordam beradi.

4. Salomatlik va Farovonlik

Itning jismoniy va ruhiy salomatligi uning o'rganish qobiliyatiga bevosita ta'sir qiladi. Og'riq, kasallik, ozuqa moddalari etishmovchiligi yoki surunkali stress kognitiv funktsiya va motivatsiyani sezilarli darajada buzishi mumkin. Bezovtalik, qo'rquv yoki noqulaylikni boshdan kechirayotgan itlar o'rgatish ishoralariga e'tibor qaratishda qiynaladilar.

5. Motivatsiya va Intilish

Itlar o'zlari qadrlaydigan narsalar bilan motivatsiyalanadi. Bu oziq-ovqat, o'yinchoqlar, maqtov, e'tibor yoki istalgan faoliyatlarga kirish (masalan, sayr, mashinada sayohat) bo'lishi mumkin. Itingizning asosiy motivatorlarini aniqlash samarali ijobiy mustahkamlash uchun muhimdir.

6. Oldingi o'rganish tarixi

Itning har bir tajribasi uning o'rganish tarixiga hissa qo'shadi. O'tmishdagi ijobiy yoki salbiy assotsiatsiyalar, oldingi o'rgatish usullari (yoki ularning yo'qligi) va turli qo'zg'atuvchilarga ta'sir qilish itning yangi o'rganish imkoniyatlarini qanday idrok etishi va ularga qanday munosabatda bo'lishini shakllantiradi.

O'rganish nazariyasining itlarni o'rgatishdagi amaliy qo'llanmalari

Nazariyani amaliyotga tatbiq etishda haqiqiy sehr sodir bo'ladi. Ushbu tamoyillarni ongli ravishda qo'llash orqali biz itlarimizga juda ko'p turli xil xulq-atvorlarni o'rgatishimiz va umumiy muammolarni hal qilishimiz mumkin, bu esa o'zaro tushunish va hurmatga asoslangan munosabatlarni mustahkamlaydi.

1. Ijobiy mustahkamlash orqali mustahkam aloqa qurish

O'rganish nazariyasining eng ta'sirli qo'llanilishi ijobiy mustahkamlashning keng tarqalganidir. Bu shunchaki shirinliklar berish emas; bu istalgan xulq-atvorni it uchun juda mukofotli qilishdir. Bu o'rgatishni ijobiy tajribalar bilan bog'laydigan, inson-hayvon aloqasini mustahkamlaydigan ishtiyoqli, ishonchli o'rganuvchini yaratadi.

2. Samarali muloqot: Turlar o'rtasidagi bo'shliqni to'ldirish

Itlar inson tillarini tushunmaydi, lekin ular bizning so'zlarimiz va imo-ishoralarimizni natijalar bilan bog'lashni o'rganadilar. Aniq, izchil muloqot juda muhim.

3. Istalgan xulq-atvorni shakllantirish

Shakllantirish istalgan xulq-atvorning ketma-ket yaqinlashuvlarini mukofotlashni o'z ichiga oladi. Murakkab xulq-atvorlar shu tarzda bosqichma-bosqich quriladi.

4. Jalb qilish va Tutib olish

5. Umumiy xulq-atvor muammolarini hal qilish

Ko'pgina umumiy "muammolar" shunchaki noqulay vaqtlarda yoki joylarda yuzaga keladigan tabiiy it xulq-atvorlari yoki qondirilmagan ehtiyojlar yoki asosiy bezovtalik alomatlaridir. O'rganish nazariyasi ularni insonparvar va samarali tarzda hal qilish uchun vositalarni taqdim etadi.

6. Xulq-atvorlarni mustahkamlash (Proofing)

Mustahkamlash (proofing) har qanday real hayotiy vaziyatda ishonchlilikni ta'minlash uchun o'rganilgan xulq-atvorni tobora qiyinlashib borayotgan sharoitlarda (masofa, davomiylik, chalg'ituvchi omillar, turli muhitlar) mashq qilishni o'z ichiga oladi.

Afsonalarni rad etish va axloqiy o'rgatishni qabul qilish

Afsuski, itlarning xulq-atvori va o'rgatish haqidagi noto'g'ri ma'lumotlar saqlanib qolmoqda. O'rganish nazariyasini tushunish bizga samarali, insonparvar usullarni potentsial zararli bo'lganlardan ajratish imkonini beradi.

1. "Dominantlik nazariyasi"ning rad etilishi

Itlar doimo o'z egalarini "domina qilishga" harakat qiladilar va ularga "xo'jayin kimligini ko'rsatish" kerak degan g'oya keng tarqalgan va zararli afsonadir. Bu tushuncha tutqunlikdagi bo'ri to'dalarini o'rganish bo'yicha nuqsonli tadqiqotlardan kelib chiqqan va zamonaviy hayvonlar xulq-atvori mutaxassislari va etologlar tomonidan asosan rad etilgan. Yovvoyi bo'ri to'dalari qat'iy ierarxiyalar emas, balki oilalar sifatida ishlaydi va uy itlari bo'rilardan farqli o'laroq o'zini tutadi.

2. Itlar g'araz yoki qasos bilan harakat qilmaydi

Itlar "g'araz" yoki "qasos" kabi murakkab kognitiv tushunchalarga ega emas. It yolg'iz qoldirilgandan keyin gilamni iflos qilsa, u sizni "jazolamaydi"; u ehtimol ayriliq bezovtaligini, uyni toza tutishga o'rgatilmaganligini yoki tibbiy muammoni boshdan kechirmoqda. It poyabzallarni chaynasa, u ehtimol zerikkan, bezovta, tishlari chiqayotgan yoki shunchaki tabiiy chaynash xulq-atvori uchun mos joy qidirmoqda.

3. Izchillikning o'ta muhimligi

Izchilsizlik muvaffaqiyatli o'rgatishning eng katta to'siqlaridan biridir. Agar bir xulq-atvor ba'zan mukofotlansa va ba'zan e'tiborsiz qoldirilsa yoki jazolansa, it chalkashib ketadi va o'rganish sekinlashadi. Izchillik barcha oila a'zolari va muhitlar bo'ylab ishoralarga, mukofotlarga, qoidalarga va kutishlarga tegishlidir.

Murabbiy/Eganing roli: Umrbod o'rganuvchi

Samarali it murabbiyi bo'lish, xoh professional, xoh uy hayvonlari egasi bo'ling, nazariyalarni bilishdan ko'ra ko'proq narsani talab qiladi; u ma'lum shaxsiy fazilatlarni va doimiy o'sishga sodiqlikni talab qiladi.

1. Sabr va Izchillik

O'rganish vaqt talab etadi, ayniqsa murakkab xulq-atvorlar uchun yoki o'rnatilgan odatlarni yengishda. Sabr umidsizlikni oldini oladi, izchillik esa itning nima kutilayotgani haqida aniq, oldindan aytib bo'ladigan ma'lumot olishini ta'minlaydi.

2. Kuzatuvchanlik ko'nikmalari

Itlar doimo nozik tana tili orqali muloqot qiladilar. Bu ishoralarni o'qishni o'rganish - stressni bildiruvchi esnash, har doim ham baxtni anglatmaydigan dumini likillatish, tinchlantirishni bildiruvchi nigohni olib qochish - sizga itingizning hissiy holatini tushunish va o'rgatish yondashuvingizni shunga mos ravishda sozlash imkonini beradi.

3. Moslashuvchanlik

Hech qanday ikki it bir xil emas va biri uchun ishlaydigan narsa boshqasi uchun ishlamasligi mumkin. Samarali murabbiy o'z usullarini, mukofotlarini va tezligini oldidagi alohida itga moslashtira oladi, hatto it qiynalayotgan bo'lsa, mashg'ulot o'rtasida ham sozlay oladi.

4. Empatiya va Empatiyaga asoslangan qaror qabul qilish

O'zingizni itingizning o'rniga qo'yish, go'yoki, dunyoni ularning nuqtai nazaridan tushunishga yordam beradi. Bu empatiya sizni insonparvar, qo'rquvsiz usullarga yo'naltiradi va itingiz o'zini xavfsiz, tushunilgan va o'rganishga motivatsiyalangan his qiladigan muhit yaratishga yordam beradi.

5. Doimiy o'rganishga sodiqlik

Hayvonlar xulq-atvori ilmi doimiy ravishda rivojlanmoqda. Eng so'nggi tadqiqotlar bilan tanishib borish, seminarlarda qatnashish, nufuzli manbalarni o'qish va sertifikatlangan mutaxassislar (masalan, Sertifikatlangan Professional It Murabbiylari, Veterinariya Behavioristlari) bilan maslahatlashish har doim eng samarali va axloqiy amaliyotlardan foydalanayotganingizni ta'minlaydi.

It Egaligi va O'rgatishga Global Nuqtai Nazar

Ushbu qo'llanma itlarni o'rganishning universal tamoyillariga qaratilgan bo'lsa-da, itlar yashaydigan turli xil madaniy kontekstlarni tan olish muhimdir. Ba'zi mintaqalarda itlar asosan ishchi hayvonlar (masalan, qishloq Yevropasidagi chorva qo'riqchilari, Arktika jamoalaridagi chana itlari); boshqalarida ular chuqur integratsiyalashgan oila a'zolari (Shimoliy Amerika, G'arbiy Yevropa, Osiyoning ba'zi qismlarida keng tarqalgan); boshqa joylarda ular boshqacha ko'rilishi mumkin (masalan, ko'cha hayvonlari sifatida yoki ma'lum madaniy amaliyotlar uchun).

Status va roldagi ushbu madaniy o'zgarishlarga qaramay, it miyasining ma'lumotni qanday qayta ishlashi, assotsiatsiyalarni shakllantirishi va oqibatlarga javob berishining biologik mexanizmlari global miqyosda izchil bo'lib qoladi. Tokiodagi it Nairobida yoki Londondagi it kabi klassik va operant shartli refleks orqali o'rganadi. Shuning uchun, o'rganish nazariyasining ilmiy tamoyillari universal tarzda qo'llanilishi mumkin bo'lib, geografik joylashuv yoki madaniy kelib chiqishidan qat'i nazar, itlar bilan ijobiy munosabatlarni rivojlantirish uchun umumiy til va metodologiyani ta'minlaydi.

Itlarni o'rgatish nazariyasiga asoslangan ilmiy, kuch ishlatmaydigan o'rgatish usullarini qabul qilish hayvonlar farovonligini global miqyosda rag'batlantiradi. Bu jazolovchi, qo'rquvga asoslangan yondashuvlardan voz kechib, ishonchni mustahkamlaydigan, muloqotni kuchaytiradigan va itni his qiluvchi mavjudot sifatida hurmat qiladigan usullarga o'tishni rag'batlantiradi.

Xulosa: Butun dunyoda mas'uliyatli it egaligini kuchaytirish

Itlarni o'rgatish nazariyasini tushunish shunchaki akademik mashg'ulot emas; bu har bir it egasiga samaraliroq, rahmdil va muvaffaqiyatli murabbiy bo'lish imkonini beradigan amaliy vositalar to'plamidir. Klassik va operant shartli refleks tamoyillarini qabul qilib, boshqa o'rganish hodisalarining ta'sirini tan olib va yondashuvimizni individual itlarning ehtiyojlariga moslashtirib, biz itlarimizning potentsialini ochishimiz va xulq-atvor muammolarini mehr va aql bilan hal qilishimiz mumkin.

Itingiz bilan birga o'rganish sayohati nihoyatda foydalidir. U chuqurroq aloqani mustahkamlaydi, o'zaro hurmatni shakllantiradi va birgalikda boyroq, uyg'unroq hayot kechirishga imkon beradi. Yangi kuchukchaga birinchi o'tirishini o'rgatayotgan bo'lsangiz ham, boshpanadan olingan itga o'tmishdagi jarohatlarni yengishga yordam berayotgan bo'lsangiz ham yoki ishchi hamroh uchun murakkab xulq-atvorlarni takomillashtirayotgan bo'lsangiz ham, mustahkam o'rganish nazariyasini qo'llash sizning eng qimmatli yo'lboshchingiz bo'ladi. Sabr-toqat, izchillik va doimiy o'rganishga sodiq bo'ling va siz it do'stingiz bilan munosabatlaringizni o'zgartirasiz, bu esa itlar haqiqatan ham tushuniladigan va qadrlanadigan dunyoga hissa qo'shadi.