Розширення можливостей майбутнього: Глобальний план створення програм енергетичної освіти

У світі, що стає все більш взаємопов'язаним і бореться зі зміною клімату, виснаженням ресурсів та необхідністю сталого розвитку, енергетична грамотність стала фундаментальною навичкою для всіх громадян. Розуміння того, як виробляється, споживається енергія та який її глибокий вплив на нашу планету й суспільство, перестало бути вузькоспеціалізованим інтересом і перетворилося на загальну необхідність. Тому створення ефективних програм енергетичної освіти — це не просто академічне завдання, а критична стратегічна інвестиція в наше спільне майбутнє. Цей комплексний посібник пропонує глобальний план для розробки, впровадження та підтримки ініціатив у галузі енергетичної освіти, які знайдуть відгук у різноманітних культурах та соціально-економічних умовах.

Перехід до сталого енергетичного майбутнього вимагає не лише технологічних інновацій та політичних рамок, але й, що вкрай важливо, глибоких змін у людському розумінні, поведінці та прийнятті рішень. Освіта є наріжним каменем цієї трансформації, що надає окремим особам і громадам можливість робити усвідомлений вибір, впроваджувати нові технології та виступати за політику, яка ставить у пріоритет екологічну відповідальність та енергетичну безпеку. Без добре поінформованого населення навіть найпроривніші досягнення у відновлюваній енергетиці чи заходах з енергоефективності важко отримають широке поширення та вплив.

Нагальна потреба в енергетичній освіті: Глобальний погляд

Енергетична освіта одночасно вирішує численні глобальні проблеми. Вона сприяє підвищенню екологічної свідомості, висвітлюючи зв'язки між використанням енергії та зміною клімату, забрудненням і втратою біорізноманіття. Вона сприяє розширенню економічних можливостей, надаючи людям знання для зменшення витрат на енергію та виявлення можливостей для «зелених» робочих місць. Вона підвищує соціальну справедливість, забезпечуючи всім громадам, незалежно від стадії їхнього розвитку, доступ до інформації та інструментів, які можуть покращити якість їхнього життя завдяки практикам сталої енергетики. Від мегаполісів, що стикаються з кризами якості повітря, до віддалених сіл, що прагнуть отримати надійне електропостачання, актуальність енергетичної освіти є універсальною.

Визначення енергетичної освіти: За межами базових понять

Енергетична освіта виходить далеко за рамки простого пояснення різниці між викопним паливом і сонячними панелями. Вона охоплює цілісне розуміння:

• Енергетичні системи: Шлях енергії від джерела до кінцевого споживача, включаючи видобуток, перетворення, передачу та споживання.
• Енергетичні технології: Глибоке занурення в традиційні, відновлювані (сонячні, вітрові, гідро-, геотермальні, біомаса) та новітні енергетичні технології, їхні принципи, застосування та обмеження.
• Енергоефективність та енергозбереження: Стратегії та практики для мінімізації втрат енергії в будинках, на підприємствах та в транспорті.
• Соціально-економічні аспекти: Економічні, соціальні, політичні та етичні наслідки енергетичних рішень, включаючи енергетичну бідність, ресурсні конфлікти та геополітичну динаміку.
• Вплив на довкілля: Зв'язок між виробництвом/споживанням енергії та зміною клімату, забрудненням повітря/води та деградацією екосистем.
• Політика та управління: Розуміння ролі урядової політики, регуляцій та міжнародних угод у формуванні енергетичних ландшафтів.
• Поведінкові науки: Психологічні фактори, що впливають на моделі споживання енергії, та способи заохочення проекологічної поведінки.

Визначення цільових аудиторій та адаптація підходів

Ефективні програми енергетичної освіти визнають, що універсальний підхід є недостатнім. Різні аудиторії потребують різного контенту, педагогічних методів та каналів подачі інформації. Ключові цільові групи включають:

A. Учні K-12 (початкова та середня освіта):

• Цілі: Сформувати базову енергетичну грамотність, заохотити інтерес до науки та сталого розвитку, а також прищепити звички енергозбереження з раннього віку.
• Підходи: Практичні експерименти, інтерактивні симуляції, розповіді, екскурсії на енергетичні об'єкти (наприклад, вітрові ферми, сонячні станції, електростанції), інтеграція в існуючі навчальні програми з природничих наук, географії та суспільствознавства.
• Приклади: Багато країн, як-от Німеччина та Данія, інтегрували теми відновлюваної енергетики до своїх національних шкільних програм. Програми, такі як ініціатива «Сонячні школи» в Індії або освітні набори, що розповсюджуються в сільських школах Африки, мають на меті зробити абстрактні енергетичні поняття відчутними для дітей.

B. Студенти університетів та майбутні фахівці:

• Цілі: Розвинути спеціалізовані знання для кар'єри у сферах відновлюваної енергетики, енергоефективності, політики та досліджень; сприяти критичному мисленню щодо складних енергетичних викликів.
• Підходи: Поглиблені курси, дослідницькі проєкти, стажування, міждисциплінарні програми (наприклад, поєднання інженерії з екологічною політикою), хакатони, присвячені енергетичним рішенням.
• Приклади: Університети по всьому світу пропонують освітні програми з інженерії відновлюваної енергетики, сталого розвитку або енергетичної політики. Спеціалізовані програми в таких країнах, як Китай та США, зосереджені на підготовці наступного покоління техніків з обслуговування сонячних та вітрових установок.

C. Дорослі та широка громадськість:

• Цілі: Надати громадянам можливість приймати обґрунтовані рішення щодо власного споживання енергії, підтримувати сталу політику та впроваджувати енергоефективні практики у повсякденному житті.
• Підходи: Публічні семінари, онлайн-курси, інформаційні кампанії (наприклад, кампанії «вимикайте світло», «поради з енергозбереження»), громадські форуми, проєкти громадської науки, доступна інфографіка та медіаконтент.
• Приклади: «Енергетичні ярмарки» в європейських містах, державні програми енергоаудиту для домогосподарств в Австралії або громадські сонячні програми в Північній Америці, що включають освітні компоненти для учасників.

D. Політики та державні службовці:

• Цілі: Надати науково обґрунтовані дані про енергетичні технології, політику та їхні наслідки, що дозволить приймати обґрунтовані рішення для переходу до сталої енергетики.
• Підходи: Аналітичні записки, тренінги для керівників, експертні семінари, міжнародні конференції, обмін досвідом між колегами.
• Приклади: Семінари, організовані такими організаціями, як IRENA (Міжнародне агентство з відновлюваних джерел енергії) або IEA (Міжнародне енергетичне агентство) для національних міністерств енергетики, що зосереджені на найкращих практиках в енергетичній політиці та регулюванні.

E. Фахівці галузі та бізнес:

• Цілі: Надати фахівцям навички для впровадження заходів з енергоефективності, інтеграції рішень з відновлюваної енергетики та інновацій у своїх секторах.
• Підходи: Курси підвищення кваліфікації, сертифікації (наприклад, сертифікований енергоменеджер), галузеве навчання, корпоративні семінари зі сталого розвитку.
• Приклади: Навчальні програми для менеджерів будівель щодо сертифікації «зелених» будівель (наприклад, LEED, BREEAM) або семінари для виробничих компаній щодо підвищення промислової енергоефективності.

Основи надійної програми енергетичної освіти

Незалежно від цільової аудиторії, кілька ключових компонентів є важливими для розробки справді ефективної програми енергетичної освіти.

1. Оцінка потреб та контекстуалізація

Перед розробкою будь-якої програми вкрай важливо провести ретельну оцінку потреб. Це включає розуміння наявних прогалин у знаннях, місцевих енергетичних проблем, доступних ресурсів та культурних особливостей цільової спільноти. Наприклад, програма енергетичної освіти в сільській громаді Південно-Східної Азії може зосереджуватися на рішеннях з відновлюваної енергетики на рівні домогосподарств (як-от сонячні ліхтарі або кухонні плити на біомасі) та сталому сільському господарстві, тоді як програма в розвиненому міському центрі може акцентувати увагу на технологіях розумних мереж, інфраструктурі для зарядки електромобілів та принципах циркулярної економіки.

• Питання, які варто поставити: Які найгостріші енергетичні проблеми в цьому регіоні? Який поточний рівень енергетичної грамотності? Які місцеві ресурси (людські, фінансові, природні) можна залучити? Які культурні норми можуть впливати на енергетичну поведінку?
• Збір даних: Опитування, фокус-групи, інтерв'ю з лідерами громад, аналіз місцевих енергетичних даних (моделі споживання, енергетичний баланс).

2. Розробка навчального плану та дизайн контенту

Навчальний план має бути логічно структурованим, переходячи від фундаментальних концепцій до складніших тем. Контент повинен бути точним, актуальним і представленим у захоплюючій манері.

• Основні поняття: Чітко визначте фундаментальні енергетичні принципи (наприклад, форми енергії, закони термодинаміки, одиниці вимірювання енергії).
• Технологічний фокус: Детально опишіть конкретні енергетичні технології, що мають відношення до аудиторії та регіону. Наприклад, програма у вулканічному регіоні може наголошувати на геотермальній енергії, а в прибережному районі — на енергії припливів або хвиль.
• Практичні навички: Включіть практичні навички, такі як читання рахунків за комунальні послуги, проведення енергоаудиту, розуміння етикеток на приладах або навіть базове встановлення та обслуговування маломасштабних систем відновлюваної енергії.
• Кейс-стаді: Інтегруйте реальні приклади успішних енергетичних проєктів або викликів з різноманітних глобальних контекстів для ілюстрації концепцій та натхнення до дії. Наприклад, широке впровадження дахових сонячних панелей в Австралії, мікромережі у віддалених громадах Аляски або розвиток великомасштабної вітроенергетики в Німеччині.
• Міждисциплінарні зв'язки: Пов'яжіть енергетичну освіту з іншими предметами, такими як економіка, громадянська освіта, екологія та суспільствознавство, щоб забезпечити цілісне розуміння.

3. Педагогічні підходи та методи подачі

Ефективне навчання — це не лише те, чого навчають, але й як навчають. Різноманітність педагогічних підходів може максимізувати залученість та запам'ятовування.

• Навчання через досвід: Практичні заняття, експерименти, симуляції та екскурсії. Наприклад, створення мініатюрних сонячних автомобілів, проведення енергоаудиту в класі або відвідування місцевої гідроелектростанції. У багатьох країнах, що розвиваються, практичне навчання на рівні громад щодо створення та обслуговування домашніх сонячних систем виявилося надзвичайно ефективним.
• Інтерактивні та партисипативні методи: Групові обговорення, дебати, рольові ігри, розв'язання проблемних ситуацій та ігри.
• Цифрове навчання: Онлайн-модулі, вебінари, симуляції електростанцій у віртуальній реальності (VR), освітні додатки та гейміфіковані навчальні платформи. Це дозволяє масштабувати проєкт і охоплювати географічно віддалені аудиторії. Враховуйте проблеми з доступом (інтернет, пристрої) у різних регіонах та за потреби надавайте офлайн-альтернативи.
• Змішане навчання: Комбінація очних та онлайн-компонентів, що пропонує гнучкість та глибше залучення.
• Сторітелінг: Використання наративів, особистого досвіду та культурних історій для передачі складної інформації у зрозумілій та пам'ятній формі. Наприклад, розповіді про те, як відновлювана енергія принесла світло в село, де раніше не було електрики.

4. Розробка ресурсів

Високоякісні, культурно адаптовані навчальні матеріали мають першорядне значення.

• Друковані матеріали: Підручники, робочі зошити, брошури, плакати. Переконайтеся, що вони візуально привабливі та використовують чітку, доступну мову.
• Цифрові ресурси: Відео, анімації, інтерактивні вебсайти, подкасти, електронні книги.
• Навчальні набори: Практичні набори для експериментів або демонстрацій (наприклад, невеликі сонячні панелі, світлодіодні лампи, мультиметри).
• Локалізація: Перекладайте матеріали місцевими мовами та адаптуйте контент, щоб він відображав місцеві приклади, одиниці вимірювання та культурні нюанси. Програма у франкомовній Африці повинна бути французькою мовою з використанням місцевих прикладів проблем доступу до енергії, тоді як програма в Латинській Америці має використовувати іспанську або португальську мову та посилатися на поширені там енергетичні проблеми.

5. Залучення зацікавлених сторін та партнерство

Створення успішної програми енергетичної освіти вимагає співпраці між різними секторами.

• Уряд: Співпрацюйте з міністерствами освіти, енергетики та екологічними агентствами для узгодження з національною політикою та забезпечення підтримки.
• Академічні кола: Співпрацюйте з університетами та дослідницькими інститутами для розробки навчальних програм, підготовки вчителів та оцінки програм.
• Промисловість: Співпрацюйте з енергетичними компаніями (як традиційними, так і з відновлюваної енергетики), постачальниками технологій та бізнесом для отримання технічної експертизи, фінансування та кар'єрних можливостей для студентів. Багато енергетичних компаній, таких як Siemens Energy або Vestas, пропонують освітні програми.
• НУО та громадянське суспільство: Використовуйте їхній доступ до громад, досвід адвокації та розуміння місцевих потреб. Такі організації, як Practical Action або WWF, часто мають усталені освітні програми.
• Місцеві громади: Залучайте лідерів громад, батьків та місцевих жителів до розробки та реалізації, щоб забезпечити актуальність та почуття власності.

Стратегії впровадження та масштабування

Після розробки програми ключовими для довгострокового впливу є ефективне впровадження та стратегії масштабування.

1. Пілотні програми та ітерація

Почніть з пілотної програми обмеженого масштабу, щоб перевірити її ефективність, зібрати відгуки та визначити сфери для вдосконалення. Цей ітеративний процес дозволяє доопрацювати програму перед ширшим розгортанням. Наприклад, пілотне впровадження нової навчальної програми в кількох школах одного району перед її поширенням на всю країну.

2. Підготовка вчителів та фасилітаторів

Навіть найкраща навчальна програма зазнає невдачі без добре підготовлених викладачів. Інвестуйте у комплексні навчальні програми для вчителів, лідерів громад та фасилітаторів програм. Це має включати як предметну експертизу, так і педагогічні навички. Постійний професійний розвиток та спільнота практиків серед викладачів є життєво важливими.

3. Інтеграція в існуючі системи

Там, де це можливо, інтегруйте енергетичну освіту в існуючі формальні та неформальні освітні системи, а не створюйте абсолютно нові. Це забезпечує сталість та широкий охват. Наприклад, вплетіння енергетичних тем в існуючі курси з природничих наук, географії або професійно-технічної підготовки.

4. Комунікація та інформаційно-роз'яснювальна робота

Розробіть надійну комунікаційну стратегію для підвищення обізнаності про програму та її переваги. Використовуйте різні канали — традиційні ЗМІ, соціальні мережі, зустрічі з громадами, публічні заходи — для охоплення різноманітних аудиторій.

Моніторинг, оцінка та адаптація (МОА)

Постійна система МОА є важливою для оцінки впливу, забезпечення підзвітності та уможливлення постійного вдосконалення.

1. Визначення метрик та індикаторів

Встановіть чіткі, вимірювані метрики для відстеження успішності програми. Вони можуть включати:

• Приріст знань: Опитування до та після програми, тестування.
• Зміни у ставленні: Опитування для вимірювання ставлення до сталої енергетики, зміни клімату.
• Поведінкові зміни: Дані про споживання енергії (наприклад, зменшення рахунків за енергію в домогосподарствах), впровадження енергоефективних практик, участь в ініціативах з відновлюваної енергетики.
• Вплив на політику: Кількість прийнятих політичних рекомендацій, взаємодія з політиками.
• Розбудова потенціалу: Кількість підготовлених вчителів, кількість сертифікованих фахівців.

2. Збір та аналіз даних

Впроваджуйте систематичні методи збору даних (наприклад, опитування, інтерв'ю, спостереження, енергоаудити, дані про продуктивність встановлених систем). Регулярно аналізуйте ці дані для виявлення тенденцій, успіхів та проблем.

3. Зворотний зв'язок та адаптивне управління

Створіть механізми для постійного зворотного зв'язку від учасників, викладачів та зацікавлених сторін. Використовуйте результати оцінки для адаптації та вдосконалення змісту програми, методів подачі та розподілу ресурсів. Цей адаптивний підхід забезпечує актуальність та ефективність програми в умовах мінливого енергетичного ландшафту.

4. Звітність та поширення інформації

Регулярно звітуйте про хід та вплив програми перед фінансуючими організаціями, партнерами та широкою громадськістю. Поширюйте отримані уроки та найкращі практики, щоб зробити внесок у глобальну базу знань з енергетичної освіти.

Найкращі світові практики та надихаючі приклади

Численні ініціативи по всьому світу пропонують цінні ідеї для створення ефективних програм енергетичної освіти:

• Освіта в рамках німецької "Energiewende": Амбітний енергетичний перехід Німеччини, "Energiewende", глибоко вкорінений у громадській освіті та залученні. Школи часто включають теми відновлюваної енергетики, а центри професійної підготовки пропонують спеціалізовані курси для «зеленої» економіки. Громадські енергетичні кооперативи також слугують практичними освітніми центрами.
• Національний проєкт з розвитку енергетичної освіти (NEED) у США: Проєкт NEED надає навчальні матеріали для K-12, проводить тренінги для вчителів та створює можливості для студентського лідерства, роблячи енергетичні поняття доступними та цікавими по всій території Сполучених Штатів.
• Індійські «Сонячні мами» (Barefoot College): Ця інноваційна програма в Раджастані навчає неписьменних або малописьменних сільських жінок з країн, що розвиваються, на сонячних інженерів. Вони повертаються до своїх сіл, щоб встановлювати, обслуговувати та ремонтувати системи сонячного освітлення, демонструючи силу практичної, орієнтованої на громаду енергетичної освіти.
• Програма «Еко-школи» у Великій Британії: Хоча ця програма ширша, ніж просто енергетика, програма «Еко-школи» (міжнародна ініціатива, що діє в 70 країнах) заохочує школи до впровадження екологічних заходів, включаючи енергоаудити та кампанії з енергоефективності, надаючи учням можливість очолювати зусилля зі сталого розвитку.
• Африканські навчальні центри з відновлюваної енергетики: Установи по всій Африці, такі як Африканський центр з відновлюваної енергетики та сталого розвитку (ACRESD) або Регіональний центр з відновлюваної енергетики та енергоефективності (RCREEE), пропонують спеціалізоване навчання та розбудову потенціалу для фахівців та політиків, що є вирішальним для енергетичного майбутнього континенту.
• Освіта з енергозбереження в Японії: Після історичних енергетичних криз Японія давно наголошує на енергозбереженні. Освітні програми зосереджені на практичних звичках енергозбереження з раннього віку, інтегрованих у повсякденне життя та шкільні програми.

Подолання викликів в енергетичній освіті

Розробка та впровадження програм енергетичної освіти, особливо в глобальному масштабі, пов'язана з неминучими труднощами:

1. Обмеження у фінансуванні та ресурсах

Виклик: Забезпечення сталого фінансування часто є головною перешкодою, особливо в регіонах, що розвиваються. Освітні програми конкурують з іншими критично важливими пріоритетами розвитку. Рішення: Диверсифікувати джерела фінансування (державні гранти, корпоративна соціальна відповідальність, міжнародні агенції розвитку, благодійні фонди, краудфандинг). Розробляти економічно ефективні рішення та використовувати наявну інфраструктуру. Досліджувати державно-приватні партнерства.

2. Брак кваліфікованих викладачів

Виклик: Багатьом викладачам не вистачає достатньої підготовки або впевненості у викладанні складних енергетичних тем, зокрема технологій відновлюваної енергетики або кліматології. Рішення: Значно інвестувати в підготовку вчителів та професійний розвиток. Створювати доступні онлайн-ресурси та спільноти практиків для викладачів. Співпрацювати з університетами та технічними коледжами для розробки спеціалізованих програм підготовки вчителів.

3. Політична воля та підтримка політики

Виклик: Відсутність сильної державної підтримки або зміна політичних пріоритетів може підірвати довгострокову стійкість програми. Рішення: Виступати за інтеграцію енергетичної освіти в національні навчальні програми та політичні рамки. Демонструвати економічні та соціальні переваги енергетичної грамотності політикам за допомогою переконливих доказів та історій успіху. Створювати широкі коаліції підтримки.

4. Культурні та соціальні бар'єри

Виклик: Енергетична поведінка часто глибоко вкорінена в культурних нормах та повсякденних звичках. Опір змінам або дезінформація можуть перешкоджати ефективності програми. Рішення: Проводити ретельний аналіз культурної чутливості. Розробляти програми, які відповідають місцевим цінностям та контекстам. Залучати лідерів громад та довірених місцевих діячів як чемпіонів. Використовувати культурно відповідні методи комунікації та приклади.

5. Прогалини в доступності та інфраструктурі

Виклик: У багатьох частинах світу обмежений доступ до інтернету, електроенергії або навіть базових навчальних матеріалів може обмежувати охоплення програми. Рішення: Розробляти офлайн-ресурси, використовувати підходи, орієнтовані на мобільні пристрої, там, де інтернет обмежений, розповсюджувати фізичні матеріали та використовувати громадські центри або мобільні освітні підрозділи. Надавати пріоритет недорогим, легкодоступним демонстраційним інструментам.

6. Йти в ногу зі швидкими технологічними досягненнями

Виклик: Енергетичний сектор швидко розвивається. Освітній контент може швидко застаріти. Рішення: Впроваджувати гнучкі рамки навчальних програм, які дозволяють легко оновлювати їх. Сприяти постійному навчанню викладачів. Розвивати партнерські відносини з промисловістю та дослідницькими інститутами, щоб забезпечити актуальність та релевантність контенту. Зосереджуватися на фундаментальних принципах, які виходять за рамки конкретних технологій.

Майбутнє енергетичної освіти: Тенденції та можливості

Оскільки глобальний енергетичний ландшафт продовжує свою швидку трансформацію, енергетична освіта також повинна розвиватися, щоб залишатися ефективною та актуальною.

1. Цифрова трансформація та інтеграція ШІ

Розвиток штучного інтелекту, віртуальної та доповненої реальності пропонує безпрецедентні можливості для імерсивного та персоналізованого навчання. Уявіть собі віртуальні екскурсії на віддалені геотермальні станції або керовані ШІ репетитори, які проводять студентів через складні енергетичні симуляції. Аналітика даних також може персоналізувати навчальні шляхи на основі індивідуального прогресу та потреб. Це також відкриває шляхи для дистанційного навчання, охоплюючи широкі аудиторії.

2. Міждисциплінарні та цілісні підходи

Майбутня енергетична освіта все більше виходитиме за межі традиційних уроків природознавства. Вона інтегруватиме знання з економіки, соціології, політології, етики та навіть мистецтва, щоб забезпечити більш цілісне розуміння енергетичних викликів та рішень. Це сприяє критичному мисленню про суспільні наслідки енергетичних рішень.

3. Фокус на «зелених» навичках та розвитку робочої сили

З розширенням «зеленої» економіки зростатиме попит на кваліфіковану робочу силу в галузях встановлення та обслуговування відновлюваних джерел енергії, енергоаудиту, управління розумними мережами та сталого виробництва. Програми енергетичної освіти відіграватимуть життєво важливу роль у підготовці цієї майбутньої робочої сили, зосереджуючись на професійно-технічній підготовці та розвитку практичних навичок.

4. Акцент на енергетичній справедливості та рівності

Майбутні програми все більше наголошуватимуть на енергетичній справедливості, розглядаючи, як доступ до енергії та енергетичні переходи впливають на маргіналізовані громади. Це включає вивчення таких питань, як енергетична бідність, справедливий розподіл переваг від проєктів з відновлюваної енергетики та забезпечення того, щоб перехід нікого не залишив позаду.

5. Глобальна співпраця та обмін знаннями

Міжнародна співпраця між викладачами, дослідниками та політиками буде вирішальною для обміну найкращими практиками, розробки універсально застосовних навчальних програм та вирішення спільних проблем. Платформи для глобального обміну знаннями можуть прискорити вплив енергетичної освіти в усьому світі.

Висновок: Забезпечення сталого майбутнього через знання

Створення ефективних програм енергетичної освіти — це монументальне, але надзвичайно вдячне завдання. Воно вимагає бачення, співпраці, адаптивності та глибокого розуміння різноманітних глобальних контекстів. Надаючи людям знання, навички та цінності, необхідні для навігації у складнощах нашого енергетичного майбутнього, ми не просто навчаємо про вати та кіловати; ми виховуємо покоління поінформованих громадян, інноваторів та лідерів, відданих побудові сталого та справедливого світу.

Нагальність зміни клімату та глобальний попит на чисту енергію підкреслюють критичну роль освіти. Давайте розумно інвестувати в ці програми, забезпечуючи, щоб кожна людина, де б вона не була, мала можливість зрозуміти енергію, робити свідомий вибір та сприяти переходу до справді сталої планети. Енергетичне майбутнє, якого ми прагнемо, починається з освіти, яку ми надаємо сьогодні.