అభ్యాస వైకల్యాలను అర్థం చేసుకోవడం మరియు మద్దతు ఇవ్వడం: ఒక గ్లోబల్ గైడ్

అభ్యాస వైకల్యాలు అనేవి నాడీ సంబంధిత భేదాలు. ఇవి వ్యక్తులు సమాచారాన్ని ఎలా స్వీకరిస్తారు, ప్రాసెస్ చేస్తారు, నిల్వ చేస్తారు మరియు ప్రతిస్పందిస్తారు అనే దానిపై ప్రభావం చూపుతాయి. ఈ భేదాలు చదవడం, రాయడం, గణితం మరియు సంస్థాగత నైపుణ్యాల వంటి వివిధ విద్యా నైపుణ్యాలను ప్రభావితం చేస్తాయి. అభ్యాస వైకల్యాలు జీవితాంతం ఉన్నప్పటికీ, సరైన మద్దతు మరియు అవగాహనతో వ్యక్తులు రాణించగలరు. ఈ గైడ్ అభ్యాస వైకల్యాలపై ప్రపంచ దృక్పథాన్ని అందిస్తుంది, నిర్వచనాలు, సాధారణ రకాలు, మద్దతు వ్యూహాలు, మరియు విద్యావేత్తలు, తల్లిదండ్రులు, మరియు అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న వ్యక్తుల కోసం వనరులను అన్వేషిస్తుంది.

అభ్యాస వైకల్యాలు అంటే ఏమిటి?

"అభ్యాస వైకల్యం" అనే పదం అనేక నిర్దిష్ట అభ్యాస ఇబ్బందులను కలిగి ఉన్న ఒక విస్తృత పదం. అభ్యాస వైకల్యాలు తెలివితేటలకు లేదా ప్రేరణకు సూచిక కాదని అర్థం చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న వ్యక్తులు సగటు లేదా సగటు కంటే ఎక్కువ తెలివితేటలను కలిగి ఉంటారు కానీ సమాచారాన్ని విభిన్నంగా ప్రాసెస్ చేస్తారు. ఈ భేదాలు వివిధ మార్గాల్లో వ్యక్తమవుతాయి, విద్యా పనితీరు మరియు రోజువారీ జీవితాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి.

అభ్యాస వైకల్యాల యొక్క ముఖ్య లక్షణాలు

• నాడీ సంబంధిత మూలం: మెదడు నిర్మాణం మరియు పనితీరులో తేడాల ఫలితంగా ఏర్పడతాయి.
• అనూహ్యమైన కష్టం: ఆశించిన విజయం మరియు వాస్తవ పనితీరు మధ్య వ్యత్యాసం.
• జీవితాంతం: ఒక వ్యక్తి జీవితాంతం ఉంటాయి, అయినప్పటికీ కాలక్రమేణా దాని అభివ్యక్తి మారవచ్చు.
• వైవిధ్యం: ఒకే రకమైన అభ్యాస వైకల్యం ఉన్నప్పటికీ, వేర్వేరు వ్యక్తులను వేర్వేరు మార్గాల్లో ప్రభావితం చేస్తాయి.
• ఇతర కారణాల వల్ల కాదు: ప్రాథమికంగా మేధో వైకల్యం, భావోద్వేగ ఆటంకం, ఇంద్రియ లోపాలు లేదా పర్యావరణ కారకాల వల్ల ஏற்படవు.

అభ్యాస వైకల్యాల సాధారణ రకాలు

అనేక నిర్దిష్ట అభ్యాస వైకల్యాలు సాధారణంగా గుర్తించబడతాయి. వ్యక్తులు ఒకేసారి ఒకటి కంటే ఎక్కువ అభ్యాస వైకల్యాలను అనుభవించవచ్చని గమనించడం ముఖ్యం.

డిస్లెక్సియా

డిస్లెక్సియా అనేది భాషా ఆధారిత అభ్యాస వైకల్యం, ఇది ప్రాథమికంగా చదవడంపై ప్రభావం చూపుతుంది. డిస్లెక్సియా ఉన్న వ్యక్తులు వీటితో ఇబ్బంది పడవచ్చు:

• ధ్వనిశాస్త్ర అవగాహన: మాట్లాడే భాషలోని శబ్దాలను గుర్తించడం మరియు మార్చడం.
• డీకోడింగ్: పదాలను ఉచ్చరించడం.
• పఠన పటిమ: ఖచ్చితంగా మరియు తగిన వేగంతో చదవడం.
• పఠన గ్రహణశక్తి: వ్రాతపూర్వక పాఠం యొక్క అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడం.
• స్పెల్లింగ్: స్పెల్లింగ్ నియమాలు మరియు నమూనాలతో ఇబ్బంది.

ఉదాహరణ: UKలోని డిస్లెక్సియా ఉన్న విద్యార్థికి స్పష్టమైన ఫోనిక్స్ సూచనల తర్వాత కూడా తెలియని పదాలను ఉచ్చరించడంలో ఇబ్బంది ఉండవచ్చు. వారు తరచుగా చూసి గుర్తుపట్టే పదాలను గుర్తుంచుకోవడంలో లేదా సాధారణ పదాలను తప్పుగా ఉచ్చరించడంలో కూడా ఇబ్బంది పడవచ్చు.

డిస్గ్రాఫియా

డిస్గ్రాఫియా అనేది వ్రాత నైపుణ్యాలను ప్రభావితం చేసే అభ్యాస వైకల్యం. డిస్గ్రాఫియా ఉన్న వ్యక్తులు వీటితో ఇబ్బంది పడవచ్చు:

• చేతివ్రాత: అక్షరాలను రూపొందించడం మరియు స్పష్టంగా రాయడంలో ఇబ్బంది.
• స్పెల్లింగ్: స్పెల్లింగ్ నియమాలను గుర్తుంచుకోవడం మరియు వర్తింపజేయడంలో ఇబ్బంది.
• సంస్థాగత నైపుణ్యం: ఆలోచనలను మరియు భావాలను రచనలో నిర్వహించడంలో ఇబ్బంది.
• వ్యాకరణం మరియు విరామచిహ్నాలు: వ్యాకరణ నియమాలను మరియు విరామచిహ్న సమావేశాలను వర్తింపజేయడంలో ఇబ్బంది.
• వ్రాతపూర్వక వ్యక్తీకరణ: ఆలోచనలను మరియు భావాలను రచనలో స్పష్టంగా మరియు ప్రభావవంతంగా వ్యక్తీకరించడంలో ఇబ్బంది.

ఉదాహరణ: కెనడాలో డిస్గ్రాఫియా ఉన్న విద్యార్థికి గజిబిజిగా ఉండే చేతివ్రాత ఉండవచ్చు, పదాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించడంలో ఇబ్బంది పడవచ్చు మరియు వారి ఆలోచనలను పొందికైన వాక్యాలు మరియు పేరాగ్రాఫ్‌లుగా నిర్వహించడంలో ఇబ్బంది ఉండవచ్చు.

డిస్కాల్క్యులియా

డిస్కాల్క్యులియా అనేది గణిత నైపుణ్యాలను ప్రభావితం చేసే అభ్యాస వైకల్యం. డిస్కాల్క్యులియా ఉన్న వ్యక్తులు వీటితో ఇబ్బంది పడవచ్చు:

• సంఖ్యా భావన: సంఖ్యల అర్థం మరియు వాటి సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడం.
• గణిత వాస్తవాలు: ప్రాథమిక గణిత వాస్తవాలను గుర్తుంచుకోవడం.
• లెక్కలు: అంకగణిత కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం.
• సమస్య-పరిష్కారం: గణిత సమస్యలను పరిష్కరించడం.
• గణిత తార్కికం: వాస్తవ ప్రపంచ పరిస్థితులకు గణిత భావనలను వర్తింపజేయడం.

ఉదాహరణ: ఆస్ట్రేలియాలో డిస్కాల్క్యులియా ఉన్న విద్యార్థి స్థాన విలువ భావనను అర్థం చేసుకోవడంలో ఇబ్బంది పడవచ్చు, గుణకార పట్టికలను గుర్తుంచుకోవడంలో ఇబ్బంది పడవచ్చు మరియు పద సమస్యలను పరిష్కరించడం సవాలుగా అనిపించవచ్చు.

అటెన్షన్-డెఫిసిట్/హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ (ADHD)

సాంకేతికంగా అభ్యాస వైకల్యంగా వర్గీకరించబడనప్పటికీ, ADHD తరచుగా అభ్యాస వైకల్యాలతో కలిసి ఉంటుంది మరియు విద్యా పనితీరును గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తుంది. ADHD అనేది ఒక న్యూరో డెవలప్‌మెంటల్ డిజార్డర్, దీని లక్షణాలు:

• అశ్రద్ధ: శ్రద్ధ పెట్టడం, దృష్టి పెట్టడం మరియు సూచనలను పాటించడంలో ఇబ్బంది.
• అతి చురుకుదనం: మితిమీరిన చలనం, అశాంతి మరియు కూర్చోవడంలో ఇబ్బంది.
• ఆవేశం: ఆలోచించకుండా పనిచేయడం, ఇతరులకు అంతరాయం కలిగించడం మరియు వారి వంతు కోసం వేచి ఉండటంలో ఇబ్బంది.

ఉదాహరణ: జపాన్‌లో ADHD ఉన్న విద్యార్థికి తరగతి గది బోధనపై దృష్టి పెట్టడంలో ఇబ్బంది ఉండవచ్చు, తరచుగా చలనం చెందవచ్చు మరియు ఉపాధ్యాయునికి అంతరాయం కలిగించవచ్చు.

అభ్యాస వైకల్యాలపై ప్రపంచ దృక్పథాలు

అభ్యాస వైకల్యాల అవగాహన మరియు మద్దతు ప్రపంచవ్యాప్తంగా గణనీయంగా మారుతూ ఉంటాయి. సాంస్కృతిక విశ్వాసాలు, విద్యా వ్యవస్థలు మరియు అందుబాటులో ఉన్న వనరులు అభ్యాస వైకల్యాలు ఎలా గుర్తించబడతాయి, నిర్ధారణ చేయబడతాయి మరియు పరిష్కరించబడతాయి అనేదానిలో కీలక పాత్ర పోషిస్తాయి.

సాంస్కృతిక పరిగణనలు

వైకల్యంపై సాంస్కృతిక దృక్పథాలు, కుటుంబాలు మరియు సంఘాలు అభ్యాస వైకల్యాలను ఎలా గ్రహిస్తాయి మరియు ప్రతిస్పందిస్తాయి అనే దానిపై ప్రభావం చూపుతాయి. కొన్ని సంస్కృతులలో, వైకల్యం కళంకంగా పరిగణించబడవచ్చు, ఇది నిర్ధారణ మరియు మద్దతు కోరడంలో సంకోచానికి దారితీస్తుంది. అభ్యాస వైకల్యాల గురించిన చర్చలను సాంస్కృతిక సున్నితత్వం మరియు గౌరవంతో సంప్రదించడం చాలా అవసరం. ఆరోగ్య సంరక్షణ నిపుణులు మరియు విద్యావేత్తలు తగిన మరియు సమర్థవంతమైన మద్దతును అందించడానికి సాంస్కృతిక సూక్ష్మ నైపుణ్యాల గురించి తెలుసుకోవాలి.

విద్యా వ్యవస్థలు

ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉన్న విద్యా వ్యవస్థలు అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న విద్యార్థులను గుర్తించడం మరియు మద్దతు ఇవ్వడంలో వారి విధానాలలో విభిన్నంగా ఉంటాయి. కొన్ని దేశాలలో ముందస్తు గుర్తింపు, అంచనా మరియు జోక్యం కోసం సుస్థాపితమైన వ్యవస్థలు ఉన్నాయి, అయితే ఇతరులకు వనరులు లేదా విద్యావేత్తల కోసం ప్రత్యేక శిక్షణ లేదు. ప్రత్యేక విద్యా సేవలు, సహాయక సాంకేతికత మరియు వసతుల లభ్యత దేశం మరియు పాఠశాల జిల్లాను బట్టి గణనీయంగా మారవచ్చు.

వనరులకు ప్రాప్యత

అర్హతగల ప్రత్యేక విద్యా ఉపాధ్యాయులు, విద్యా మనస్తత్వవేత్తలు మరియు సహాయక సాంకేతికత వంటి వనరులకు ప్రాప్యత ప్రపంచంలోని అనేక ప్రాంతాల్లో పరిమితం కావచ్చు. ఈ అసమానత అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న విద్యార్థులకు మరియు వారి కుటుంబాలకు గణనీయమైన సవాళ్లను సృష్టించగలదు. UNESCO మరియు ప్రపంచ బ్యాంకు వంటి సంస్థలు సమ్మిళిత విద్యను ప్రోత్సహించడానికి మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాలలో వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం వనరులకు ప్రాప్యతను మెరుగుపరచడానికి కృషి చేస్తున్నాయి.

అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న వ్యక్తులకు మద్దతు ఇచ్చే వ్యూహాలు

అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న వ్యక్తులను వారి పూర్తి సామర్థ్యాన్ని చేరుకోవడానికి శక్తివంతం చేయడానికి సమర్థవంతమైన మద్దతు వ్యూహాలు అవసరం. ఈ వ్యూహాలు వ్యక్తిగతీకరించబడినవి, సాక్ష్యం-ఆధారితమైనవి మరియు విద్యావేత్తలు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర నిపుణులచే సహకారంతో అమలు చేయబడాలి.

ముందస్తు గుర్తింపు మరియు జోక్యం

సకాలంలో మరియు సమర్థవంతమైన జోక్యాలను అందించడానికి ముందస్తు గుర్తింపు చాలా కీలకం. స్క్రీనింగ్ సాధనాలు మరియు అంచనాలు అభ్యాస వైకల్యాల ప్రమాదంలో ఉన్న విద్యార్థులను గుర్తించడంలో సహాయపడతాయి. చదవడం, రాయడం లేదా గణితంలో లక్ష్యంగా చేసుకున్న బోధన వంటి ముందస్తు జోక్యాలు, విద్యాపరమైన ఇబ్బందులు పెరగకుండా నిరోధించగలవు. ముందస్తు అక్షరాస్యత మరియు సంఖ్యా నైపుణ్యాలలో ఉపాధ్యాయుల శిక్షణ కూడా ముందస్తు గుర్తింపును మెరుగుపరచడానికి ముఖ్యమైనది.

వ్యక్తిగత విద్యా కార్యక్రమాలు (IEPs)

అనేక దేశాలలో, అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న విద్యార్థులు వ్యక్తిగత విద్యా కార్యక్రమం (IEP) కు అర్హులు. IEP అనేది విద్యార్థి యొక్క నిర్దిష్ట అభ్యాస అవసరాలు, లక్ష్యాలు మరియు వసతులను వివరించే ఒక వ్రాతపూర్వక ప్రణాళిక. విద్యార్థి (తగినప్పుడు), తల్లిదండ్రులు, విద్యావేత్తలు మరియు ఇతర నిపుణులతో కూడిన బృందం ద్వారా IEP సహకారంతో అభివృద్ధి చేయబడుతుంది. విద్యార్థి అవసరాలను తీర్చడం కొనసాగిస్తుందని నిర్ధారించడానికి IEP క్రమం తప్పకుండా సమీక్షించబడాలి మరియు నవీకరించబడాలి.

వసతులు

వసతులు అంటే అభ్యాస వాతావరణం లేదా బోధనా పద్ధతులలో మార్పులు, ఇవి అభ్యాస వైకల్యాలు ఉన్న విద్యార్థులకు పాఠ్యాంశాలను యాక్సెస్ చేయడానికి మరియు వారి జ్ఞానాన్ని ప్రదర్శించడానికి సహాయపడతాయి. సాధారణ వసతులలో ఇవి ఉంటాయి:

• పరీక్షలు మరియు అసైన్‌మెంట్‌లపై అదనపు సమయం
• ప్రాధాన్యతా సీటింగ్
• తగ్గించబడిన పనిభారం
• సహాయక సాంకేతికత వాడకం
• ప్రత్యామ్నాయ అంచనా పద్ధతులు

వ్యక్తిగత విద్యార్థి అవసరాలకు తగిన వసతులను జాగ్రత్తగా ఎంచుకోవడం చాలా ముఖ్యం. వసతులు అంచనాలను తగ్గించకూడదు లేదా పాఠ్యాంశాల కంటెంట్‌ను ప్రాథమికంగా మార్చకూడదు.

సహాయక సాంకేతికత

సహాయక సాంకేతికత (AT) అంటే వైకల్యాలున్న వ్యక్తులు సవాళ్లను అధిగమించడానికి మరియు విద్యా మరియు రోజువారీ జీవితంలో మరింత పూర్తిగా పాల్గొనడానికి సహాయపడే సాధనాలు మరియు పరికరాలు. AT పెన్సిల్ గ్రిప్స్ మరియు హైలైటర్ల వంటి తక్కువ-సాంకేతిక పరిష్కారాల నుండి స్క్రీన్ రీడర్లు మరియు స్పీచ్-టు-టెక్స్ట్ సాఫ్ట్‌వేర్ వంటి అధిక-సాంకేతిక పరిష్కారాల వరకు ఉంటుంది.

అభ్యాస వైకల్యాల కోసం సహాయక సాంకేతికత ఉదాహరణలు:

• టెక్స్ట్-టు-స్పీచ్ సాఫ్ట్‌వేర్: టెక్స్ట్‌ను బిగ్గరగా చదువుతుంది, డిస్లెక్సియా ఉన్న విద్యార్థులకు వ్రాతపూర్వక సామగ్రిని యాక్సెస్ చేయడంలో సహాయపడుతుంది.
• స్పీచ్-టు-టెక్స్ట్ సాఫ్ట్‌వేర్: విద్యార్థులు వారి రచనలను చెప్పడానికి అనుమతిస్తుంది, డిస్గ్రాఫియా ఉన్నవారికి సహాయపడుతుంది.
• గ్రాఫిక్ ఆర్గనైజర్లు: విద్యార్థులు వారి ఆలోచనలను మరియు భావాలను దృశ్యమానంగా నిర్వహించడంలో సహాయపడతాయి.
• కాలిక్యులేటర్లు: డిస్కాల్క్యులియా ఉన్న విద్యార్థులకు లెక్కలు చేయడంలో సహాయపడతాయి.

బహుళ ఇంద్రియ బోధన

బహుళ ఇంద్రియ బోధనలో అభ్యాస ప్రక్రియలో బహుళ ఇంద్రియాలను (దృశ్య, శ్రవణ, కైనెస్తటిక్, స్పర్శ) నిమగ్నం చేయడం ఉంటుంది. ఈ విధానం సాంప్రదాయ ఉపన్యాస-ఆధారిత బోధనతో ఇబ్బంది పడే అభ్యాస వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు ప్రత్యేకంగా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. బహుళ ఇంద్రియ కార్యకలాపాల ఉదాహరణలు:

• గణిత భావనలను బోధించడానికి మానిప్యులేటివ్‌లను ఉపయోగించడం.
• చేతివ్రాతను మెరుగుపరచడానికి ఇసుక లేదా షేవింగ్ క్రీమ్‌లో అక్షరాలను ట్రేస్ చేయడం.
• పఠన గ్రహణశక్తికి మద్దతు ఇవ్వడానికి దృశ్య సహాయకాలను సృష్టించడం.
• సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి పాటలు లేదా పఠనాలు పాడటం.

స్వీయ-వాద నైపుణ్యాలను నిర్మించడం

అభ్యాస వైకల్యాలున్న వ్యక్తులను తమ కోసం తాము వాదించుకునేలా శక్తివంతం చేయడం వారి దీర్ఘకాలిక విజయానికి కీలకం. స్వీయ-వాదం అనేది ఒకరి బలాలు మరియు బలహీనతలను అర్థం చేసుకోవడం, అవసరాలను సమర్థవంతంగా తెలియజేయడం మరియు తగిన మద్దతును కోరడం వంటివి కలిగి ఉంటుంది. విద్యావేత్తలు మరియు తల్లిదండ్రులు విద్యార్థులకు స్వీయ-వాద నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడగలరు:

• వారి అభ్యాస వైకల్యం గురించి వారికి బోధించడం.
• IEP సమావేశాలలో పాల్గొనడానికి వారిని ప్రోత్సహించడం.
• వారి అవసరాలను తెలియజేయడానికి అభ్యాసం చేయడానికి అవకాశాలను అందించడం.
• వసతులు మరియు సహాయక సాంకేతికతను కోరడంలో వారికి మద్దతు ఇవ్వడం.

వనరులు మరియు సంస్థలు

అభ్యాస వైకల్యాలున్న వ్యక్తులు, వారి కుటుంబాలు మరియు విద్యావేత్తలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి అనేక సంస్థలు మరియు వనరులు అందుబాటులో ఉన్నాయి. ఈ వనరులు సమాచారం, మద్దతు, వాదన మరియు శిక్షణను అందించగలవు.

• లెర్నింగ్ డిసేబిలిటీస్ అసోసియేషన్ ఆఫ్ అమెరికా (LDA): అభ్యాస వైకల్యాలున్న వ్యక్తుల కోసం సమాచారం, మద్దతు మరియు వాదనను అందించే ఒక లాభాపేక్షలేని సంస్థ.
• ఇంటర్నేషనల్ డిస్లెక్సియా అసోసియేషన్ (IDA): పరిశోధన, విద్య మరియు వాదన ద్వారా అక్షరాస్యతను ప్రోత్సహించడానికి అంకితమైన ఒక సంస్థ.
• Understood.org: అభ్యాస మరియు శ్రద్ధ సమస్యలు ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రుల కోసం సమాచారం మరియు వనరులను అందించే ఒక వెబ్‌సైట్.
• నేషనల్ సెంటర్ ఫర్ లెర్నింగ్ డిసేబిలిటీస్ (NCLD): పరిశోధన, విధానం మరియు వాదన ద్వారా అభ్యాస వైకల్యాలున్న వ్యక్తుల జీవితాలను మెరుగుపరచడానికి పనిచేసే ఒక లాభాపేక్షలేని సంస్థ.
• UNESCO: ప్రపంచవ్యాప్తంగా సమ్మిళిత విద్యను ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు మద్దతు ఇవ్వడానికి వనరులను అందిస్తుంది.

ముగింపు

అభ్యాస వైకల్యాలు అనేది అన్ని వయస్సులు, నేపథ్యాలు మరియు సంస్కృతుల వ్యక్తులను ప్రభావితం చేసే ఒక ప్రపంచ సమస్య. అభ్యాస వైకల్యాల స్వభావాన్ని అర్థం చేసుకోవడం, సమర్థవంతమైన మద్దతు వ్యూహాలను అమలు చేయడం మరియు సమ్మిళితత్వాన్ని ప్రోత్సహించడం ద్వారా, మనం అభ్యాస వైకల్యాలున్న వ్యక్తులను వారి పూర్తి సామర్థ్యాన్ని చేరుకోవడానికి మరియు సమాజానికి అర్థవంతంగా దోహదం చేయడానికి శక్తివంతం చేయవచ్చు. ప్రపంచవ్యాప్తంగా అభ్యాస వైకల్యాలున్న వ్యక్తుల కోసం మరింత సమానమైన మరియు సహాయక ప్రపంచాన్ని సృష్టించడానికి నిరంతర పరిశోధన, వాదన మరియు సహకారం అవసరం. ముందస్తు జోక్యం మరియు తగిన మద్దతు, వ్యక్తి యొక్క బలాలు మరియు స్థితిస్థాపకతతో కలిపి, విద్యా మరియు వ్యక్తిగత విజయాన్ని పెంపొందించడంలో కీలక కారకాలు అని గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం.