கூட்டுப் பேரறிவைத் திறத்தல்: உயர் தாக்க ஆய்வு குழுக்களுக்கான முழுமையான உலகளாவிய வழிகாட்டி

இன்றைய ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட கல்வி உலகில், திறமையாகக் கற்கும் திறனே ஒரு மாணவனின் மிகப்பெரிய சொத்து. தனிப்பட்ட படிப்புக்கு அதன் இடம் இருந்தாலும், கூட்டு கற்றலின் சக்தி பெரும்பாலும் குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது. ஒரு நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஆய்வுக் குழு என்பது வகுப்புத் தோழர்களின் ஒன்றுகூடலை விட மேலானது; இது அறிவு இணைந்து உருவாக்கப்படும், கண்ணோட்டங்கள் விரிவுபடுத்தப்படும், மற்றும் புரிதல் ஆழப்படுத்தப்படும் ஒரு ஆற்றல்மிக்க சூழலமைப்பு. இருப்பினும், ஒரு மோசமாக நிர்வகிக்கப்படும் குழு விரைவாக ஒரு சமூக சந்திப்பு நேரமாகவோ, விரக்தியின் ஆதாரமாகவோ, அல்லது சமமற்ற பணிச்சுமைகளுக்கான ஒரு தளமாகவோ சிதைந்துவிடும்.

வெற்றிக்கும் தோல்விக்கும் உள்ள வேறுபாடு ஒரு மூலோபாய அணுகுமுறையில் உள்ளது. ஒரு பயனுள்ள ஆய்வுக் குழுவை உருவாக்குவது ஒரு திறமையாகும், இது புவியியல் எல்லைகள் மற்றும் கல்வித் துறைகளைக் கடந்தது. நீங்கள் சியோலில் உள்ள ஒரு பல்கலைக்கழக நூலகத்தில் சந்தித்தாலும், புவனோஸ் அயர்ஸில் உள்ள ஒரு காபி கடையில் சந்தித்தாலும், அல்லது பல நேர மண்டலங்களில் மெய்நிகராக இணைந்தாலும், பயனுள்ள ஒத்துழைப்பின் கொள்கைகள் உலகளாவியவை. இந்த விரிவான வழிகாட்டி, உங்கள் தரங்களை உயர்த்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், உங்கள் எதிர்கால தொழில் வாழ்க்கைக்கு விலைமதிப்பற்ற குழுப்பணி திறன்களையும் வழங்கும் உயர் தாக்க ஆய்வுக் குழுக்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்கேற்பதற்கும் ஒரு வரைபடத்தை உங்களுக்கு வழங்கும்.

அடித்தளம்: ஏன் ஆய்வுக் குழுக்கள் செயல்படுகின்றன (மற்றும் எப்போது செயல்படுவதில்லை)

உங்கள் குழுவை ஒன்று சேர்ப்பதற்கு முன், கூட்டு கற்றலுக்குப் பின்னால் உள்ள உளவியலைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். இந்தக் கருத்து புதியதல்ல; இது அறிவைப் பெறுதலின் சமூக இயல்பை முன்னிலைப்படுத்தும் நன்கு நிறுவப்பட்ட கல்விக் கோட்பாடுகளில் வேரூன்றியுள்ளது.

சமூகக் கற்றலின் அறிவியல்

ஒரு முக்கிய யோசனை லெவ் வைகோட்ஸ்கியின் "அண்மை வளர்ச்சிக் மண்டலம்" (ZPD) ஆகும். இது ஒரு கற்பவர் தனியாக என்ன செய்ய முடியும் என்பதற்கும், வழிகாட்டுதல் மற்றும் ஒத்துழைப்புடன் என்ன அடைய முடியும் என்பதற்கும் இடையே உள்ள இடைவெளியைக் குறிக்கிறது. ஒரு ஆய்வுக் குழுவில், சக மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சாரங்களாக செயல்படுகிறார்கள், அவர்கள் தனித்தனியாக தேர்ச்சி பெற முடியாத சிக்கலான பிரச்சனைகள் அல்லது கருத்துக்களைச் சமாளிக்க ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். நீங்கள் ஒரு கருத்தை வேறொருவருக்கு விளக்கும்போது, உங்கள் எண்ணங்களைத் தெளிவாக ஒழுங்கமைக்க நீங்கள் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறீர்கள், இது உங்கள் சொந்த புரிதலை உறுதிப்படுத்துகிறது - இது புரோட்டீஜ் விளைவு (protégé effect) எனப்படும் ஒரு நிகழ்வு.

ஒரு சிறந்த ஆய்வுக் குழுவின் தெளிவான நன்மைகள்

• ஆழ்ந்த புரிதல்: தலைப்புகளை சத்தமாக விவாதிப்பது, வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களைப் பற்றி வாதிடுவது, மற்றும் மற்றவர்களுக்குக் கற்பிப்பது ஆகியவை தகவல்களை குறுகிய கால நினைவகத்திலிருந்து நீண்ட கால, கருத்தியல் புரிதலுக்கு மாற்ற உதவுகிறது.
• பன்முகக் கண்ணோட்டங்கள்: ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் ஒரு தனித்துவமான பின்னணி மற்றும் சிந்தனை முறையைக் கொண்டு வருகிறார்கள். ஒருவர் ஒரு தத்துவார்த்த கருத்தை உள்ளுணர்வாகப் புரிந்து கொள்ளலாம், மற்றொருவர் அதன் நடைமுறைப் பயன்பாட்டில் சிறந்து விளங்கலாம். இந்த பன்முகத்தன்மை உங்கள் சொந்த சிந்தனையில் உள்ள அறியப்படாத பகுதிகளை வெளிக்கொணர்கிறது.
• மேம்பட்ட ஊக்கம் மற்றும் பொறுப்புணர்வு: நீங்கள் உங்களுக்கு மட்டுமே பொறுப்பாக இருக்கும்போது தள்ளிப்போடுவது எளிது. உங்கள் குழு உறுப்பினர்கள் உங்களை நம்பியிருக்கிறார்கள் என்பதை அறிவது, சரியான பாதையில் இருக்கவும், அமர்வுகளுக்குத் தயாராகவும் ஒரு சக்திவாய்ந்த ஊக்கத்தை வழங்குகிறது.
• அறிவு இடைவெளிகளை நிரப்புதல்: ஒரு விரிவுரையின் போது யாரும் எல்லா விவரங்களையும் கவனிப்பதில்லை. ஒரு ஆய்வுக் குழு ஒரு கூட்டு பாதுகாப்பு வலையாக செயல்படுகிறது, உறுப்பினர்கள் குறிப்புகளை ஒப்பிட்டு, அவர்கள் தவறவிட்ட எந்த தகவலையும் நிரப்ப அனுமதிக்கிறது.
• மென் திறன்களின் வளர்ச்சி: கல்விக்கு அப்பால், ஆய்வுக் குழுக்கள் தொடர்பு, பேச்சுவார்த்தை, முரண்பாடு தீர்த்தல், மற்றும் தலைமைத்துவம் போன்ற அத்தியாவசிய தொழில்முறை திறன்களுக்கான பயிற்சி மைதானங்களாகும்.

தவிர்க்க வேண்டிய பொதுவான ஆபத்துகள்

சாத்தியக்கூறுகள் மகத்தானதாக இருந்தாலும், பல ஆய்வுக் குழுக்கள் தோல்வியடைகின்றன. இந்த பொதுவான பொறிகளைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருங்கள்:

• சமூகக் கழகம்: மிகவும் பொதுவான ஆபத்து. அமர்வு தனிப்பட்ட வாழ்க்கையைப் பற்றிய அரட்டையாக மாறும், உண்மையான படிப்பு சிறிதும் இருக்காது.
• ஓசி உழைப்புப் பிரச்சனை: ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உறுப்பினர்கள் தொடர்ந்து தயாராகாமல் வருகிறார்கள், மற்றவர்கள் கடின உழைப்பைச் செய்வார்கள் என்று நம்பியிருக்கிறார்கள். இது மனக்கசப்பை வளர்க்கிறது மற்றும் முழு குழுவையும் ஊக்கமிழக்கச் செய்கிறது.
• சர்வாதிகாரி: ஒரு ஆதிக்க ஆளுமை பொறுப்பேற்று, விவாதத்தை நிறுத்தி, தனது சொந்த கருத்துக்களைத் திணிக்கிறது. இது கூட்டு கற்றலைத் தடுக்கிறது.
• திட்டமிடல் குழப்பங்கள்: அட்டவணையை ஒருங்கிணைக்க இயலாமை, குறிப்பாக மெய்நிகர் குழுக்களுக்கு வெவ்வேறு நேர மண்டலங்களில், ஒரு குழு தொடங்குவதற்கு முன்பே அதைக் கெடுத்துவிடும்.
• கட்டமைப்பு இல்லாமை: தெளிவான நிகழ்ச்சி நிரல் அல்லது இலக்குகள் இல்லாமல் சந்திப்பது பயனற்ற மற்றும் திசைதிருப்பப்பட்ட அமர்வுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

பகுதி 2: உங்கள் A-டீமை ஒன்றுதிரட்டுதல் - சிறந்த ஆய்வுக் குழுவை உருவாக்குதல்

உங்கள் குழுவின் கலவையே அதன் வெற்றியில் மிக முக்கியமான காரணியாகும். உறுப்பினர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஒரு திட்டமிட்ட செயலாக இருக்க வேண்டும், தற்செயலானதாக அல்ல.

மந்திர எண் என்ன?

சிறந்த ஆய்வுக் குழுவின் அளவு பொதுவாக மூன்று முதல் ஐந்து உறுப்பினர்கள் ஆகும். இதற்கான காரணம் இங்கே:

• மிகச் சிறியது (2 உறுப்பினர்கள்): இது பயனுள்ளதாக இருக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் பல்வேறு கண்ணோட்டங்களைத் தவறவிடுகிறீர்கள். ஒருவர் வரவில்லை என்றால், அமர்வு ரத்து செய்யப்படும்.
• மிகப் பெரியது (6+ உறுப்பினர்கள்): நிர்வகிப்பது கடினமாகிறது. எல்லோருக்கும் பேச வாய்ப்பு கிடைக்காது, அட்டவணைப்படுத்துவது ஒரு பெரிய சவாலாகிறது, மேலும் சில உறுப்பினர்கள் செயலற்ற பார்வையாளர்களாக மாறும் அபாயம் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

செழிப்பான விவாதத்திற்கு போதுமான பெரியதாகவும், அனைவரும் தீவிரமாக ஈடுபட போதுமான சிறியதாகவும் ஒரு குழுவை இலக்காகக் கொள்ளுங்கள்.

திறன்களில் பன்முகத்தன்மை, நோக்கத்தில் ஒற்றுமையைத் தேடுங்கள்

உறுப்பினர் சேர்க்கைக்கான மிக முக்கியமான அளவுகோல் கல்வி வெற்றிக்கான பகிரப்பட்ட அர்ப்பணிப்பாகும். அனைவரும் பாடத்தைக் கற்றுக்கொள்வதில் தீவிரமாக இருக்க வேண்டும். அதற்கு அப்பால், திறன்கள் மற்றும் கற்றல் பாணிகளின் கலவையைத் தேடுங்கள். ஒரு குழுவில் ஒருவர் பெரிய சித்திரத்தைக் காண்பதில் சிறந்து விளங்கினால், மற்றொருவர் விவரம் சார்ந்தவராகவும், மூன்றாவது ஒருவர் காட்சி உதவிகளை உருவாக்குவதில் சிறந்தவராகவும் இருந்தால், ஒரே மாதிரியான சிந்தனையாளர்களைக் கொண்ட குழுவை விட அது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

சாத்தியமான உறுப்பினர்களை அணுகும்போது, உங்கள் நோக்கங்களைப் பற்றி நேரடியாக இருங்கள். "வரவிருக்கும் தேர்வுக்குத் தயாராவதற்காக நான் ஒரு தீவிரமான ஆய்வுக் குழுவை உருவாக்குகிறேன். தெளிவான நிகழ்ச்சி நிரலுடன் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை சந்திப்பதே எங்கள் குறிக்கோள். அத்தகைய அர்ப்பணிப்பில் நீங்கள் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?" என்பது போன்ற ஒன்றைக் கூறுங்கள்.

முதல் சந்திப்பு: குழு சாசனத்தை நிறுவுதல்

உங்கள் முதல் அமர்வு எதிர்கால அனைத்து சந்திப்புகளுக்கும் அடித்தளம் அமைப்பதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட வேண்டும். இப்போதே பாடத்தில் மூழ்க வேண்டாம். அதற்கு பதிலாக, ஒரு "குழு சாசனம்" அல்லது சில அடிப்படை விதிகளை இணைந்து உருவாக்குங்கள். இந்த ஆவணம் எதிர்கால தவறான புரிதல்களைத் தடுக்கிறது மற்றும் அனைவரும் ஒரே பக்கத்தில் இருப்பதை உறுதி செய்கிறது. பின்வருவனவற்றைப் பற்றி விவாதித்து ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்:

• பகிரப்பட்ட இலக்குகள்: ஒரு குழுவாக நீங்கள் எதை அடைய விரும்புகிறீர்கள்? (எ.கா., "இறுதித் திட்டத்தில் A தரத்தைப் பெறுவது," அல்லது "குவாண்டம் இயக்கவியல் பற்றிய ஆழமான புரிதலைப் பெறுவது.")
• திட்டமிடல்:
  • நீங்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி சந்திப்பீர்கள்?
  • எங்கே, எப்போது? (நேரங்கள் மற்றும் இடங்கள்/மெய்நிகர் தளங்களுடன் குறிப்பாக இருங்கள்).
  • ஒவ்வொரு அமர்வும் எவ்வளவு நேரம் நீடிக்கும்? (90-120 நிமிடங்கள் பெரும்பாலும் சிறந்தவை).
• எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் பொறுப்புகள்:
  • ஒவ்வொரு சந்திப்புக்கும் முன் என்ன அளவிலான தயாரிப்பு தேவை? (எ.கா., "ஒவ்வொருவரும் ஒதுக்கப்பட்ட வாசிப்பை முடித்து, சிக்கல் தொகுப்பை முன்கூட்டியே முயற்சிக்க வேண்டும்.")
  • தாமதமாக வருவது அல்லது வராமல் இருப்பதற்கான கொள்கை என்ன?
  • அமர்வுகளுக்கு இடையில் தகவல்தொடர்பை எவ்வாறு கையாள்வீர்கள்? (எ.கா., ஒரு வாட்ஸ்அப் குழு, ஒரு ஸ்லாக் சேனல்).
• அமர்வு கட்டமைப்பு: கூட்டங்கள் எவ்வாறு நடத்தப்படும்? (எ.கா., "முதல் 10 நிமிடங்கள் மதிப்பாய்வுக்கு, அடுத்த 60 நிமிடங்கள் கருத்துக்களைக் கற்பிக்க, இறுதி 20 நிமிடங்கள் பயிற்சிச் சிக்கல்களுக்கு.")
• முரண்பாடு தீர்த்தல்: கருத்து வேறுபாடுகள் அல்லது உறுப்பினர்கள் தங்கள் பங்கைச் செய்யாததை எவ்வாறு கையாள்வீர்கள்? (எ.கா., "நாங்கள் பிரச்சினைகளை நேரடியாகவும் மரியாதையுடனும் முதலில் குழுவிற்குள் தீர்ப்போம்.")

இந்த விதிகளை ஆவணப்படுத்துவது பகிரப்பட்ட உரிமையுணர்வை உருவாக்குகிறது மற்றும் சிக்கல்கள் எழுந்தால் பின்வாங்க ஒரு கட்டமைப்பை வழங்குகிறது.

பகுதி 3: வெற்றிக்கான வரைபடம் - உங்கள் ஆய்வு அமர்வுகளை கட்டமைத்தல்

ஒரு பயனுள்ள ஆய்வுக் குழு தற்செயலாக நிகழ்வதில்லை; அது வடிவமைக்கப்படுகிறது. ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட அணுகுமுறை ஒரு சாதாரண சந்திப்பை கற்றலின் சக்தி மையமாக மாற்றுகிறது.

கட்டம் 1: சந்திப்புக்கு முன் - தயாரிப்பின் சக்தி

ஒரு குழு அமர்வின் வெற்றி யாரும் சந்திப்பதற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. பொன் விதி இதுதான்: ஒரு ஆய்வுக் குழு செயலில் கற்றலுக்கானது, செயலற்ற அறிவுறுத்தலுக்கானது அல்ல. இது அறிவைத் தெளிவுபடுத்த, விவாதிக்க, மற்றும் பயன்படுத்த ஒரு இடம், அதை முதல் முறையாகக் கற்றுக்கொள்ள அல்ல. ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் தயாராக வர வேண்டிய பொறுப்பு உள்ளது.

• ஒதுக்கப்பட்ட அனைத்து வாசிப்புகளையும் முடிக்கவும்.
• விரிவுரைக் குறிப்புகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
• வீட்டுப்பாடச் சிக்கல்கள் அல்லது வழக்கு ஆய்வுகளை முதலில் நீங்களே முயற்சிக்கவும்.
• உங்களுக்கு சவாலாக இருந்த குறிப்பிட்ட கேள்விகள் அல்லது கருத்துகளின் பட்டியலுடன் வரவும்.

கட்டம் 2: சந்திப்பின் போது - உங்கள் நேரத்தை最大限மாகப் பயன்படுத்துதல்

கட்டமைப்பு உங்கள் சிறந்த நண்பன். அது இல்லாமல், நீங்கள் பயனற்ற பழக்கங்களுக்குத் திரும்புவீர்கள். ஒரு அமர்வை எவ்வாறு நடத்துவது என்பது இங்கே:

1. தெளிவான நிகழ்ச்சி நிரலுடன் தொடங்கவும்

ஒவ்வொரு சந்திப்புக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளரை நியமிக்கவும் (இந்த பங்கை நீங்கள் சுழற்சி முறையில் செய்யலாம்). ஒருங்கிணைப்பாளரின் வேலை, முன்கூட்டியே ஒரு எளிய நிகழ்ச்சி நிரலை உருவாக்கிப் பகிர்வதும், அமர்வின் போது குழுவை சரியான பாதையில் வைத்திருப்பதும் ஆகும். ஒரு நிகழ்ச்சி நிரல் இப்படி இருக்கலாம்:

• (5 நிமி) சரிபார்த்தல் மற்றும் இலக்கு நிர்ணயித்தல்: இன்று நாம் எதைச் சாதிக்க விரும்புகிறோம்?
• (25 நிமி) கருத்து மதிப்பாய்வு: ஒவ்வொரு நபரும் வாசிப்பிலிருந்து ஒரு முக்கிய கருத்தை சுருக்கமாக விளக்குகிறார்கள்.
• (45 நிமி) சிக்கல் தீர்த்தல்: ஒதுக்கீட்டிலிருந்து மிகவும் கடினமான 3 சிக்கல்களில் ஒன்றாக வேலை செய்யுங்கள்.
• (10 நிமி) கேள்வி பதில் மற்றும் சிக்கலான புள்ளிகள்: எஞ்சியிருக்கும் கேள்விகளை நிவர்த்தி செய்யுங்கள்.
• (5 நிமி) சுருக்கம் மற்றும் அடுத்த படிகள்: கற்றுக்கொண்டதைச் சுருக்கி, அடுத்த சந்திப்புக்கான பணிகளை ஒதுக்குங்கள்.

2. பாத்திரங்களை ஒதுக்கி சுழற்சி முறையில் மாற்றவும்

செயலில் பங்கேற்பை உறுதி செய்ய, ஒவ்வொரு அமர்விலும் சுழலும் பாத்திரங்களை ஒதுக்குவதைக் கவனியுங்கள்:

• ஒருங்கிணைப்பாளர்/தலைவர்: குழுவை நிகழ்ச்சி நிரலிலும் நேரத்திலும் வைத்திருக்கிறார். அனைவரும் பங்கேற்பதை உறுதி செய்கிறார்.
• குறிப்பெடுப்பவர்/எழுத்தர்: முக்கிய நுண்ணறிவுகள், தீர்வுகள், மற்றும் செயல் உருப்படிகளை ஒரு பகிரப்பட்ட ஆவணத்தில் (கூகிள் டாக்ஸ் போன்றவை) ஆவணப்படுத்துகிறார்.
• நேரக்காப்பாளர்: ஒவ்வொரு நிகழ்ச்சி நிரல் உருப்படிக்கும் ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தை குழுவுக்கு மெதுவாக நினைவூட்டுகிறார்.
• பிசாசின் வக்கீல்: குழுவின் அனுமானங்களுக்கு சவால் விடுகிறார் மற்றும் "குழு சிந்தனையை" தடுப்பதன் மூலம் ஆழமான புரிதலை உறுதிப்படுத்த ஆராயும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

3. செயலில் கற்றல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்

பொருளைப் பற்றி மட்டும் பேசாதீர்கள். அதனுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

• திரும்பக் கற்பிக்கும் முறை: இது மிகவும் சக்திவாய்ந்த நுட்பமாகும். ஒவ்வொரு உறுப்பினருக்கும் குழுவின் மற்றவர்களுக்குக் கற்பிக்க ஒரு வித்தியாசமான தலைப்பு அல்லது சிக்கலை ஒதுக்குங்கள். நீங்கள் ஒன்றை எளிமையாக விளக்க முடிந்தாலொழிய, அதை நீங்கள் உண்மையாக அறிந்திருக்கவில்லை.
• கூட்டு சிக்கல் தீர்த்தல்: ஒருவர் பதிலைக் காட்டுவதற்குப் பதிலாக, சிக்கலான சிக்கல்களை ஒரு வெள்ளைப் பலகையில் (உடல் அல்லது மெய்நிகர்) படிப்படியாக ஒன்றாகச் செயல்படுங்கள்.
• கருத்து வரைபடம்: வெவ்வேறு யோசனைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளைக் காட்டும் வரைபடங்களை வரையவும். சிக்கலான அமைப்புகள் அல்லது கோட்பாடுகளைக் காட்சிப்படுத்த இது சிறந்தது.
• பயிற்சி சோதனை: ஒருவருக்கொருவர் பயிற்சி கேள்விகளை உருவாக்கவும் அல்லது நேரக்கட்டுப்பாட்டுடன் கடந்த தேர்வுத் தாள்களைச் செய்து பார்க்கவும். இது நம்பிக்கையை வளர்க்கிறது மற்றும் பலவீனமான இடங்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

கட்டம் 3: சந்திப்புக்குப் பிறகு - கற்றலை ஒருங்கிணைத்தல்

அமர்வு முடிந்ததும் வேலை முடிந்துவிடவில்லை. குறிப்பெடுப்பவர் அமர்வு குறிப்புகளை உடனடியாக சுத்தம் செய்து பகிர வேண்டும். ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் குறிப்புகளை மதிப்பாய்வு செய்து தங்கள் புரிதலை உறுதிப்படுத்த சில நிமிடங்கள் எடுக்க வேண்டும். இறுதியாக, அடுத்த சந்திப்புக்கான நிகழ்ச்சி நிரல் மற்றும் தயாரிப்புப் பணிகளை உறுதிப்படுத்தவும்.

பகுதி 4: டிஜிட்டல் எல்லையில் பயணித்தல் - மெய்நிகர் ஆய்வுக் குழுக்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்

ஒரு உலகளாவிய மாணவர் அமைப்புக்கு, மெய்நிகர் ஆய்வுக் குழுக்கள் ஒரு விருப்பம் மட்டுமல்ல; அவை ஒரு தேவை. அவை தனித்துவமான சவால்களை முன்வைத்தாலும், நம்பமுடியாத நெகிழ்வுத்தன்மையையும் வழங்குகின்றன. இந்தத் துறையில் வெற்றிக்கு சரியான கருவிகள் மற்றும் savoir-faire ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம்.

உங்கள் டிஜிட்டல் கருவித் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுத்தல்

ஒரு தடையற்ற மெய்நிகர் அனுபவம் கருவிகளின் கலவையை நம்பியுள்ளது. இங்கே சில பிரபலமான, உலகளவில் அணுகக்கூடிய விருப்பங்கள் உள்ளன:

• வீடியோ கான்பரன்சிங்: ஜூம், கூகிள் மீட், மைக்ரோசாப்ட் டீம்ஸ். அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் நம்பகமான மற்றும் அணுகக்கூடிய ஒரு தளத்தைத் தேர்வுசெய்க. பிரேக்அவுட் ரூம்கள் போன்ற அம்சங்கள் கவனம் செலுத்திய வேலைக்காக சிறிய ஜோடிகளாகப் பிரிவதற்கு விலைமதிப்பற்றவை.
• கூட்டு வெள்ளைப் பலகைகள்: மிரோ, மியூரல், எக்ஸ்பிளைன் எவ்ரிதிங். இந்த தளங்கள் ஒரு பௌதீக வெள்ளைப் பலகையில் ஒன்றாக வேலை செய்யும் அனுபவத்தை மீண்டும் உருவாக்க அவசியமானவை. அவை மூளைச்சலவை, கருத்து வரைபடம், மற்றும் சிக்கல்களைக் காட்சிப்பூர்வமாகத் தீர்க்க சரியானவை.
• பகிரப்பட்ட ஆவணங்கள் மற்றும் குறிப்புகள்: கூகிள் டாக்ஸ், நோஷன், ஒன்நோட். உங்கள் குழு சாசனத்தை உருவாக்க, நிகழ்நேரத்தில் குறிப்புகளைப் பகிர, மற்றும் ஒரு கூட்டு அறிவுத் தளத்தை உருவாக்க இவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.
• தகவல்தொடர்பு மையம்: ஸ்லாக், டிஸ்கார்ட், வாட்ஸ்அப். அனைத்து குழுத் தகவல்தொடர்புகளுக்கும் ஒரு பிரத்யேக சேனலைத் தேர்வுசெய்து, அதை ஒழுங்கமைத்து தனிப்பட்ட செய்திகளிலிருந்து பிரிக்கவும். விரைவான கேள்விகள், திட்டமிடல், மற்றும் கூட்டங்களுக்கு இடையில் வளங்களைப் பகிர்வதற்கு இது இன்றியமையாதது.

மெய்நிகர் சவால்களை சமாளித்தல்

• நேர மண்டல ஒருங்கிணைப்பு: சர்வதேச குழுக்களுக்கு இது மிகப்பெரிய தடையாக உள்ளது. அனைவருக்கும் வேலை செய்யும் சந்திப்பு நேரத்தைக் கண்டுபிடிக்க The Time Zone Converter அல்லது World Time Buddy போன்ற ஒரு கருவியைப் பயன்படுத்தவும். நெகிழ்வாக இருக்கத் தயாராக இருங்கள் - ஒருவர் தங்கள் காலையில் சீக்கிரமாகவோ அல்லது மாலையில் தாமதமாகவோ சந்திக்க வேண்டியிருக்கும். நியாயமாக இருக்க முடிந்தால், வசதியற்ற நேரத்தை சுழற்சி முறையில் மாற்றவும்.
• டிஜிட்டல் சோர்வு: இரண்டு மணி நேரம் திரையைப் பார்ப்பது சோர்வடையச் செய்யும். அமர்வுகளை கவனம் செலுத்தி வைக்கவும் மற்றும் குறுகிய, அடிக்கடி சந்திப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ளவும். நீண்ட அமர்வுகளுக்கு ஒரு குறுகிய 5 நிமிட இடைவெளியை உருவாக்கவும்.
• ஈடுபாட்டைப் பராமரித்தல்: ஒரு மெய்நிகர் அமைப்பில் கவனச்சிதறல் அடைவது எளிது. ஒரு "கேமராக்கள் ஆன்" கொள்கையை வலியுறுத்துங்கள். இது ஈடுபாடு மற்றும் பொறுப்புணர்வை வியத்தகு रूपத்தில் அதிகரிக்கிறது. வாக்கெடுப்புகள், கைகளை உயர்த்துதல், மற்றும் நேரடிக் கேள்விகள் போன்ற ஊடாடும் அம்சங்களைப் பயன்படுத்தி அனைவரையும் ஈடுபடுத்தவும்.
• நல்லுறவை உருவாக்குதல்: ஆன்லைனில் தனிப்பட்ட இணைப்புகளை உருவாக்குவது கடினமாக இருக்கலாம். ஒவ்வொரு சந்திப்பின் முதல் சில நிமிடங்களை ஒரு விரைவான, கல்வி சாரா சரிபார்ப்புக்கு அர்ப்பணிக்கவும். அனைவரின் வாரம் எப்படிப் போகிறது என்று கேளுங்கள். சமூக இணைப்பில் இந்த சிறிய முதலீடு நம்பிக்கையை வளர்க்கிறது மற்றும் ஒத்துழைப்பை மேம்படுத்துகிறது.

பகுதி 5: பொதுவான குழு இயக்கவியலில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது

சிறந்த திட்டமிடலுடன் கூட, தனிப்பட்ட சவால்கள் எழும். அவற்றை ஆக்கப்பூர்வமாக நிவர்த்தி செய்வது குழுவின் நீண்ட ஆயுளுக்கும் செயல்திறனுக்கும் முக்கியமாகும்.

தயாராக இல்லாத உறுப்பினர் ("ஓசி உழைப்பாளி")

பிரச்சனை: ஒரு உறுப்பினர் தொடர்ந்து வாசிப்பை முடிக்காமலோ அல்லது சிக்கல்களை முயற்சிக்காமலோ கூட்டங்களுக்கு வருகிறார்.

தீர்வு: அதை ஆரம்பத்திலேயே நேரடியாகவும், ஆனால் மென்மையாகவும் நிவர்த்தி செய்யுங்கள். உங்கள் குழு சாசனத்தைப் பார்க்கவும். ஒருங்கிணைப்பாளர் சொல்லலாம், "ஹே [பெயர்], இந்த வாரம் நீங்கள் வாசிப்பை முடிக்க முடியவில்லை என்று நாங்கள் கவனித்தோம். எங்கள் சாசனத்தின்படி, ஆழமான விவாதத்தை நடத்த அனைவரும் முன்கூட்டியே தயாராக வருவது எங்கள் அமர்வுகளுக்கு மிகவும் முக்கியம். எல்லாம் சரியா? வேலைப்பளு சமாளிக்கக்கூடியதாக உள்ளதா?" இந்த அணுகுமுறை குற்றஞ்சாட்டுவதை விட ஆதரவாக உள்ளது மற்றும் ஒரு உரையாடலைத் திறக்கிறது.

ஆதிக்கம் செலுத்தும் பேச்சாளர்

பிரச்சனை: ஒருவர் மற்றவர்களை மீறிப் பேசுகிறார், ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் பதிலளிக்கிறார், மற்றவர்கள் பங்களிக்க இடம் கொடுக்கவில்லை.

தீர்வு: இங்கே ஒருங்கிணைப்பாளரின் பங்கு முக்கியமானது. "அது ஒரு சிறந்த கருத்து, [பெயர்]. மற்றவர்கள் அதைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள் என்று கேட்க விரும்புகிறேன். [அமைதியான உறுப்பினரின் பெயர்], இதைப் பற்றிய உங்கள் கருத்து என்ன?" போன்ற சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும். ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு தலைப்பு ஒதுக்கப்படும் திரும்பக் கற்பிக்கும் முறை, இந்த சிக்கலுக்கு ஒரு சிறந்த கட்டமைப்புத் தீர்வாகும்.

அமைதியான அல்லது கூச்ச சுபாவமுள்ள உறுப்பினர்

பிரச்சனை: ஒரு உறுப்பினர் நன்கு தயாராக இருந்தாலும், அரிதாகவே பேசுகிறார்.

தீர்வு: ஒரு பாதுகாப்பான மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் சூழலை உருவாக்குங்கள். மேலே குறிப்பிட்டபடி, நேரடியாகவும் அன்பாகவும் அவர்களின் கருத்தைக் கேட்கவும். ஒரு மெய்நிகர் அமைப்பில், அரட்டை செயல்பாடு அவர்கள் ஆரம்பத்தில் பங்களிக்க ஒரு குறைந்த அச்சுறுத்தலான வழியாக இருக்கலாம். அமர்வின் ஒரு பகுதிக்கு சிறிய ஜோடிகளாகப் பிரிந்து முயற்சி செய்யலாம், இது ஒரு பெரிய குழுவில் பேசுவதை விட குறைவான அச்சுறுத்தலாக இருக்கும்.

கருத்து வேறுபாடுகளைக் கையாளுதல்

பிரச்சனை: இரண்டு உறுப்பினர்களுக்கு ஒரு கருத்து அல்லது தீர்வு குறித்து வலுவான கருத்து வேறுபாடு உள்ளது.

தீர்வு: கருத்து வேறுபாடுகளை கற்றல் செயல்முறையின் ஒரு நேர்மறையான பகுதியாகக் கட்டமைக்கவும். விவாதத்தில் "வெல்வது" அல்ல, சரியான புரிதலை அடைவதே குறிக்கோள். மோதலைத் தனிப்பட்டதாக்காதீர்கள். "நீங்கள் சொல்வது தவறு" என்பதற்குப் பதிலாக, "நான் அதை வித்தியாசமாகப் புரிந்துகொண்டேன். உங்கள் பகுத்தறிவை எனக்கு விளக்க முடியுமா?" அல்லது "மூலப் பொருள் எந்த அணுகுமுறையை ஆதரிக்கிறது என்பதைப் பார்க்க பாடநூல்/விரிவுரைக் குறிப்புகளைப் பார்ப்போம்" போன்ற சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும். பிசாசின் வக்கீல் பாத்திரம் இந்த அறிவுசார் சவால் செயல்முறையை முறைப்படுத்த உதவும்.

முடிவுரை: ஆழ்ந்த கற்றலுக்கான உங்கள் ஏவுதளம்

ஒரு பயனுள்ள ஆய்வுக் குழு உங்கள் கல்வி ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் உள்ள மிகவும் சக்திவாய்ந்த மற்றும் பலனளிக்கும் கருவிகளில் ஒன்றாகும். இது படிப்பை ஒரு தனிமையான வேலையிலிருந்து ஒரு ஆற்றல்மிக்க, கூட்டு, மற்றும் ஆழ்ந்த கற்றல் அனுபவமாக மாற்றுகிறது. உங்கள் உறுப்பினர்களைத் திட்டமிட்டுத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலமும், தெளிவான சாசனத்தை நிறுவுவதன் மூலமும், செயலில் ஈடுபாட்டிற்காக உங்கள் அமர்வுகளைக் கட்டமைப்பதன் மூலமும், மற்றும் குழு இயக்கவியலை முதிர்ச்சியுடன் கையாள்வதன் மூலமும், தனிப்பட்ட பகுதிகளின் கூட்டுத்தொகையை விட கூட்டு வெளியீடு அதிகமாக இருக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைப்பை நீங்கள் உருவாக்கலாம்.

இந்த திறன்கள் - தொடர்பு, ஒத்துழைப்பு, தலைமைத்துவம், மற்றும் முரண்பாடு தீர்த்தல் - உங்கள் அடுத்த தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு மட்டுமல்ல. இவை உலகளாவிய பணியிடத்தில் மிகவும் மதிக்கப்படும் திறன்களாகும். இன்று ஆய்வுக் குழுவின் கலையில் தேர்ச்சி பெறுவதன் மூலம், நீங்கள் ஒரு சிறந்த மாணவராக மட்டும் மாறவில்லை; நாளை ஒரு சிறந்த தலைவர், புதுமைப்பித்தன், மற்றும் குழு உறுப்பினராக உங்களைத் தயார்படுத்துகிறீர்கள். முன்னேறுங்கள், ஒத்துழைத்து, உங்கள் கூட்டுப் பேரறிவைத் திறங்கள்.