மதிப்பீடு மற்றும் சோதனையைப் புரிந்துகொள்ளுதல்: உலகெங்கிலும் உள்ள கல்வியாளர்களுக்கான ஒரு விரிவான வழிகாட்டி

மதிப்பீடும் சோதனையும் கல்விச் செயல்முறையின் அடிப்படைக் கூறுகளாகும். அவை மாணவர் கற்றல் பற்றிய மதிப்புமிக்க தகவல்களை வழங்குகின்றன, கற்பித்தல் முடிவுகளுக்கு வழிகாட்டுகின்றன, மற்றும் திட்ட மதிப்பீட்டிற்கு பங்களிக்கின்றன. இருப்பினும், "மதிப்பீடு" மற்றும் "சோதனை" என்ற சொற்கள் பெரும்பாலும் ஒன்றுக்கொன்று மாற்றாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது குழப்பத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த வழிகாட்டி இந்தக் கருத்துக்களைத் தெளிவுபடுத்துவதையும், வெவ்வேறு வகையான மதிப்பீடுகள் மற்றும் சோதனைகளை ஆராய்வதையும், அவற்றின் நோக்கங்களைப் பற்றி விவாதிப்பதையும், உலகளாவிய சூழலில் பயனுள்ள மற்றும் நெறிமுறை சார்ந்த செயலாக்கத்திற்கான சிறந்த நடைமுறைகளை வழங்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

மதிப்பீடு என்றால் என்ன?

மதிப்பீடு என்பது மாணவர் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய தகவல்களைச் சேகரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து முறைகளையும் உள்ளடக்கிய ஒரு பரந்த சொல்லாகும். இது மாணவர்கள் என்ன அறிந்திருக்கிறார்கள், புரிந்துகொள்கிறார்கள், மற்றும் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள சான்றுகளைச் சேகரித்து, பகுப்பாய்வு செய்து, விளக்குவதை உள்ளடக்கிய ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும். மதிப்பீடு முறையான சோதனைகளுக்கு மட்டும் அல்ல; இது மாணவர் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும் கற்பித்தலுக்கு வழிகாட்டவும் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு முறைகளை உள்ளடக்கியது.

மதிப்பீட்டின் முக்கியப் பண்புகள்:

• தொடர்ச்சியானது: மதிப்பீடு என்பது ஒரு முறை நிகழ்வு அல்ல, அது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறை.
• விரிவானது: இது பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து தகவல்களைச் சேகரிப்பதை உள்ளடக்கியது.
• தகவல் தருவது: இது கற்றல் மற்றும் கற்பித்தலை மேம்படுத்த மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பின்னூட்டம் வழங்குகிறது.
• நோக்கமுள்ளது: இது கற்றல் நோக்கங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் இலக்குகளுடன் ஒத்துப்போகிறது.

சோதனை என்றால் என்ன?

சோதனை என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மதிப்பீடு ஆகும், இது பொதுவாக அறிவு, திறன்கள் அல்லது ஆற்றல்களை அளவிடப் பயன்படும் ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட கருவி அல்லது செயல்முறையை உள்ளடக்கியது. சோதனைகள் பெரும்பாலும் தரங்களை வழங்குவதற்கும், இடம் ஒதுக்குவதற்கும், அல்லது திட்டத்தின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சோதனைகள் மதிப்புமிக்க தகவல் ஆதாரமாக இருக்க முடியும் என்றாலும், அவை பரந்த மதிப்பீட்டு செயல்முறையின் ஒரு அம்சத்தை மட்டுமே பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன.

சோதனையின் முக்கியப் பண்புகள்:

• தரப்படுத்தப்பட்டது: சோதனைகள் பெரும்பாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவம் மற்றும் நிர்வாக நடைமுறைகளைப் பின்பற்றுகின்றன.
• அளவிடக்கூடியது: சோதனைகள் மாணவர்களின் செயல்திறனை ஒப்பிடுவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய அளவிடக்கூடிய தரவுகளைத் தருகின்றன.
• மதிப்பீடு செய்வது: சோதனைகள் பெரும்பாலும் மாணவர் சாதனை அல்லது திட்டத்தின் செயல்திறன் குறித்து தீர்ப்பளிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
• முறையானது: சோதனைகள் பொதுவாக ஒரு கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சூழலில் நடத்தப்படுகின்றன.

மதிப்பீட்டின் வகைகள்

மதிப்பீடுகளை உருவாக்கும் மதிப்பீடு (formative) மற்றும் தொகுத்தறி மதிப்பீடு (summative), முறையானது மற்றும் முறைசாராதது, மற்றும் அளவுகோல்-சார்ந்த மதிப்பீடு மற்றும் நெறிமுறை-சார்ந்த மதிப்பீடு என பல்வேறு வழிகளில் வகைப்படுத்தலாம்.

உருவாக்கும் மதிப்பீடு

உருவாக்கும் மதிப்பீடு, கற்றல் செயல்முறையின் போது மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பின்னூட்டம் வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும், பலம் மற்றும் பலவீனங்களைக் கண்டறியவும், அதற்கேற்ப கற்பித்தலை சரிசெய்யவும் பயன்படுகிறது. உருவாக்கும் மதிப்பீடுகள் பொதுவாக குறைந்த முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை மற்றும் தரம் வழங்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.

உருவாக்கும் மதிப்பீட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• விரைவு வினாடி வினாக்கள்: முக்கிய கருத்துக்களைப் புரிந்துகொண்டதைச் சரிபார்க்க குறுகிய, தரம் வழங்கப்படாத வினாடி வினாக்கள்.
• வெளியேறும் சீட்டுகள் (Exit tickets): ஒரு பாடத்தின் முடிவில் மாணவர்களின் கற்றலை அளவிட சேகரிக்கப்படும் சுருக்கமான பதில்கள்.
• வகுப்பறை விவாதங்கள்: மாணவர்களின் புரிதல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனை திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கு விவாதங்களில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல்.
• சக மாணவர் மதிப்பீடு: மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் வேலையில் பின்னூட்டம் வழங்குதல்.
• சுய மதிப்பீடு: மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த கற்றலைப் பற்றி சிந்தித்து, மேம்பாட்டிற்கான பகுதிகளை அடையாளம் காணுதல்.
• நிமிடத் தாள் (Minute Paper): மாணவர்கள் இரண்டு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: "இன்று நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன?" மற்றும் "வகுப்பின் முடிவில் உங்கள் மனதில் மேலோங்கி நிற்கும் கேள்வி என்ன?"

தொகுத்தறி மதிப்பீடு

தொகுத்தறி மதிப்பீடு ஒரு அலகு, பாடநெறி அல்லது திட்டத்தின் முடிவில் மாணவர்களின் கற்றலை மதிப்பிடப் பயன்படுகிறது. இது ஒட்டுமொத்த சாதனையை அளவிடவும், தரங்களை வழங்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தொகுத்தறி மதிப்பீடுகள் பொதுவாக அதிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை மற்றும் மாணவர்களின் இறுதித் தரத்திற்கு கணிசமாக பங்களிக்கின்றன.

தொகுத்தறி மதிப்பீட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• இறுதித் தேர்வுகள்: ஒரு பாடநெறியில் கற்பிக்கப்பட்ட அனைத்துப் பாடங்களையும் உள்ளடக்கிய விரிவான தேர்வுகள்.
• காலக்கட்டுரைகள் (Term papers): ஒரு தலைப்பில் மாணவர்களின் புரிதலை வெளிப்படுத்தும் ஆழமான ஆராய்ச்சிக் கட்டுரைகள்.
• திட்டங்கள்: ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க அல்லது ஒரு பொருளை உருவாக்க மாணவர்கள் தங்கள் அறிவையும் திறன்களையும் பயன்படுத்த வேண்டிய சிக்கலான பணிகள்.
• தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள்: ஒரு பொதுவான தரத்திற்கு எதிராக மாணவர்களின் சாதனையை அளவிடப் பயன்படுத்தப்படும் தரப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீடுகள் (எ.கா., சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டுத் திட்டம் (PISA), சர்வதேச கணிதம் மற்றும் அறிவியல் ஆய்வில் போக்குகள் (TIMSS), அல்லது சர்வதேச வாசிப்புத் திறன் ஆய்வில் முன்னேற்றம் (PIRLS)).
• தொகுப்புகள் (Portfolios): காலப்போக்கில் வளர்ச்சி மற்றும் சாதனையை வெளிப்படுத்தும் மாணவர் படைப்புகளின் தொகுப்புகள்.

முறையான மதிப்பீடு

முறையான மதிப்பீடுகள் மாணவர் கற்றல் பற்றிய தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கான கட்டமைக்கப்பட்ட, முறையான வழிமுறைகளாகும். அவை பொதுவாக தரப்படுத்தப்பட்ட கருவிகள், மதிப்பெண் வழங்கும் விதிகள் (scoring rubrics) மற்றும் மதிப்பீட்டிற்கான முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட அளவுகோல்களை உள்ளடக்கியிருக்கும்.

முறைசாரா மதிப்பீடு

முறைசாரா மதிப்பீடுகள் மாணவர் கற்றல் பற்றிய தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கான குறைவான கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் நெகிழ்வான வழிமுறைகளாகும். அவை பெரும்பாலும் கவனித்தல், கேள்வி கேட்டல் மற்றும் முறைசாரா பின்னூட்டம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியிருக்கும்.

அளவுகோல்-சார்ந்த மதிப்பீடு

அளவுகோல்-சார்ந்த மதிப்பீடுகள் மாணவர்களின் செயல்திறனை முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட அளவுகோல்கள் அல்லது தரங்களின் தொகுப்புக்கு எதிராக அளவிடுகின்றன. மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட திறன்கள் அல்லது அறிவில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார்களா என்பதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

எடுத்துக்காட்டு: ஒரு எழுத்துப் பணியை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களைக் குறிப்பிடும் ஒரு விதிமுறைத் தாள் (rubric).

நெறிமுறை-சார்ந்த மதிப்பீடு

நெறிமுறை-சார்ந்த மதிப்பீடுகள் மாணவர்களின் செயல்திறனை ஒரு பெரிய குழு அல்லது நெறிமுறையுடன் ஒப்பிடுகின்றன. மாணவர்களை அவர்களின் சகாக்களுடன் ஒப்பிட்டு வரிசைப்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

எடுத்துக்காட்டு: ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வு, இதில் மாணவர்களின் மதிப்பெண்கள் ஒரு தேசிய மாதிரியின் மதிப்பெண்களுடன் ஒப்பிடப்படுகின்றன.

மதிப்பீடு மற்றும் சோதனையின் நோக்கங்கள்

மதிப்பீடும் சோதனையும் கல்வியில் பல முக்கிய நோக்கங்களுக்கு உதவுகின்றன:

• மாணவர் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்தல்: ஆசிரியர்கள் மாணவர் கற்றலைக் கண்காணிக்கவும், மாணவர்கள் சிரமப்படும் பகுதிகளைக் கண்டறியவும் மதிப்பீடு உதவுகிறது.
• கற்பித்தலுக்கு வழிகாட்டுதல்: மதிப்பீட்டுத் தரவுகளைப் பயன்படுத்தி கற்பித்தல் உத்திகளை சரிசெய்யலாம் மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய பாடங்களைத் தனிப்பயனாக்கலாம்.
• மாணவர்களுக்கு பின்னூட்டம் வழங்குதல்: மதிப்பீட்டு பின்னூட்டம் மாணவர்கள் தங்கள் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், மேம்பாட்டிற்கான பகுதிகளைக் கண்டறியவும் உதவுகிறது.
• தரங்களை வழங்குதல்: மதிப்பீட்டு முடிவுகள் பெரும்பாலும் தரங்களை வழங்கப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது மாணவர் சாதனையின் சுருக்கத்தை வழங்குகிறது.
• இடம் ஒதுக்கும் முடிவுகளை எடுத்தல்: மாணவர்களை பொருத்தமான படிப்புகள் அல்லது திட்டங்களில் சேர்ப்பதற்கு மதிப்பீட்டுத் தரவுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
• திட்டத்தின் செயல்திறனை மதிப்பிடுதல்: கல்வித் திட்டங்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடவும், மேம்பாட்டிற்கான பகுதிகளைக் கண்டறியவும் மதிப்பீட்டுத் தரவுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
• பொறுப்புக்கூறல்: பள்ளிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களை மாணவர் கற்றலுக்குப் பொறுப்பாக்க மதிப்பீடுகள் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சில நாடுகளில், தேசிய தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் பள்ளி நிதி மற்றும் ஆசிரியர் மதிப்பீடுகளில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கு வகிக்கின்றன.

பயனுள்ள மதிப்பீடு மற்றும் சோதனைக்கான சிறந்த நடைமுறைகள்

மதிப்பீடும் சோதனையும் பயனுள்ளதாகவும் நியாயமானதாகவும் இருப்பதை உறுதிசெய்ய, சிறந்த நடைமுறைகளைப் பின்பற்றுவது முக்கியம்:

• கற்றல் நோக்கங்களுடன் மதிப்பீடுகளை சீரமைத்தல்: மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள எதிர்பார்க்கப்படும் குறிப்பிட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் ஆற்றல்களை அளவிடுவதற்காக மதிப்பீடுகள் வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.
• பல்வேறு மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்: மாணவர் கற்றலின் ஒரு விரிவான சித்திரத்தைப் பெற பலதரப்பட்ட மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.
• தெளிவான மற்றும் குறிப்பிட்ட பின்னூட்டம் வழங்குதல்: பின்னூட்டம் சரியான நேரத்தில், குறிப்பிட்டதாகவும், செயல்படக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
• விதிமுறைத் தாள்கள் மற்றும் மதிப்பெண் வழிகாட்டிகளைப் பயன்படுத்துதல்: விதிமுறைத் தாள்கள் மற்றும் மதிப்பெண் வழிகாட்டிகள் மாணவர் பணிகளை மதிப்பிடுவதற்கான தெளிவான அளவுகோல்களை வழங்குகின்றன.
• செல்லுபடியாகும் தன்மை மற்றும் நம்பகத்தன்மையை உறுதி செய்தல்: மதிப்பீடுகள் செல்லுபடியாகும் தன்மையுடன் (அவை அளவிட விரும்பியதை அளவிடுதல்) மற்றும் நம்பகத்தன்மையுடன் (முடிவுகளில் சீராக இருத்தல்) இருக்க வேண்டும்.
• கலாச்சார மற்றும் மொழி வேறுபாடுகளைக் கருத்தில் கொள்ளுதல்: மாணவர்கள் எந்த கலாச்சார அல்லது மொழிப் பின்னணியைச் சேர்ந்தவர்களாக இருந்தாலும், மதிப்பீடுகள் அனைவருக்கும் நியாயமானதாகவும் சமமானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
• ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கு வசதிகள் வழங்குதல்: ஊனமுற்ற மாணவர்கள் மதிப்பீடுகளில் நியாயமாகப் பங்கேற்பதை உறுதிசெய்ய அவர்களுக்கு வசதிகள் தேவைப்படலாம்.
• கற்பித்தலுக்கு வழிகாட்ட மதிப்பீட்டுத் தரவைப் பயன்படுத்துதல்: கற்பித்தல் உத்திகளை சரிசெய்யவும், தனிப்பட்ட மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய பாடங்களைத் தனிப்பயனாக்கவும் மதிப்பீட்டுத் தரவுகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
• மதிப்பீட்டு முடிவுகளைத் திறம்படத் தெரிவித்தல்: மதிப்பீட்டு முடிவுகள் மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற பங்குதாரர்களுக்குத் தெளிவான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில் தெரிவிக்கப்பட வேண்டும்.

மதிப்பீட்டில் சார்பை நிவர்த்தி செய்தல்

மதிப்பீட்டில் சார்பு என்பது சில மாணவர் குழுக்களுக்கு நியாயமற்ற முறையில் நன்மை அல்லது தீமை விளைவிக்கும் முறையான பிழைகளைக் குறிக்கிறது. சார்பு என்பது தேர்வு உள்ளடக்கம், நிர்வாக நடைமுறைகள் மற்றும் மதிப்பெண் வழங்கும் முறைகள் உள்ளிட்ட பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து எழலாம். கல்வியில் நேர்மையையும் சமத்துவத்தையும் உறுதிப்படுத்த மதிப்பீட்டில் சார்பை நிவர்த்தி செய்வது மிகவும் முக்கியமானது.

மதிப்பீட்டில் சார்பு வகைகள்:

• உள்ளடக்கச் சார்பு: தேர்வு உள்ளடக்கம் சில மாணவர் குழுக்களுக்கு மற்றவர்களை விட மிகவும் பரிச்சயமானதாக அல்லது பொருத்தமானதாக இருக்கும்போது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தேர்வு குறிப்பிட்ட கலாச்சார நிகழ்வுகள் அல்லது வரலாற்று நபர்களைக் குறிப்பிடும்போது, அந்தக் குறிப்புகளை அறியாத மாணவர்களுக்குப் பாதகமாக அமையலாம்.
• மொழிச் சார்பு: ஒரு தேர்வில் பயன்படுத்தப்படும் மொழி சில மாணவர் குழுக்களுக்குப் புரிந்துகொள்ளக் கடினமாக இருக்கும்போது. எடுத்துக்காட்டாக, முறையான ஆங்கிலத்தில் எழுதப்பட்ட ஒரு தேர்வு, வேறுபட்ட வட்டார மொழி பேசும் மாணவர்களுக்கு அல்லது ஆங்கில மொழி கற்கும் மாணவர்களுக்கு பாதகமாக அமையலாம்.
• வடிவச் சார்பு: ஒரு தேர்வின் வடிவம் சில மாணவர் குழுக்களுக்கு மற்றவர்களை விட மிகவும் பரிச்சயமானதாக அல்லது வசதியானதாக இருக்கும்போது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பலவுள்தெரிவுத் தேர்வு, எழுத்தில் தங்கள் அறிவை வெளிப்படுத்துவதில் சிறந்த மாணவர்களுக்கு பாதகமாக அமையலாம்.
• மதிப்பெண் வழங்கும் சார்பு: ஒரு தேர்வுக்கு மதிப்பெண் வழங்குவது, மதிப்பெண் வழங்குபவரின் சார்புகள் அல்லது ஒரே மாதிரியான கருத்துக்களால் பாதிக்கப்படும்போது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மதிப்பெண் வழங்குபவர், குறிப்பிட்ட இனம் அல்லது இனக்குழுக்களைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு அறியாமலேயே குறைந்த மதிப்பெண்களை வழங்கலாம்.

மதிப்பீட்டில் சார்பைக் குறைப்பதற்கான உத்திகள்:

• கலாச்சார மற்றும் மொழிச் சார்புக்காக தேர்வு உள்ளடக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்தல்: சார்புத்தன்மை கொண்ட உருப்படிகளை அடையாளம் காண தேர்வு உள்ளடக்கத்தை கவனமாக ஆராயுங்கள்.
• பல மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்: மாணவர் கற்றலின் ஒரு விரிவான சித்திரத்தைப் பெற பலதரப்பட்ட மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.
• ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கு வசதிகள் வழங்குதல்: ஊனமுற்ற மாணவர்கள் மதிப்பீடுகளில் நியாயமாகப் பங்கேற்பதை உறுதிசெய்ய அவர்களுக்கு வசதிகள் தேவைப்படலாம்.
• மதிப்பெண் வழங்குபவர்களுக்கு அவர்களின் சார்புகள் குறித்து விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்த பயிற்சி அளித்தல்: மதிப்பெண் வழங்கும் நடைமுறைகளில் சார்பை எவ்வாறு கண்டறிவது மற்றும் தவிர்ப்பது என்பது குறித்து மதிப்பெண் வழங்குபவர்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்கவும்.
• பல மதிப்பெண் வழங்குபவர்களைப் பயன்படுத்துதல்: தனிப்பட்ட சார்புகளின் தாக்கத்தைக் குறைக்க, பல மதிப்பெண் வழங்குபவர்களைக் கொண்டு மாணவர் பணிகளை மதிப்பிடச் செய்யவும்.
• சார்புக்காக மதிப்பீட்டுத் தரவைப் பகுப்பாய்வு செய்தல்: சார்பு முறைகளைக் கண்டறிய மதிப்பீட்டுத் தரவுகளை ஆராயுங்கள்.

மதிப்பீடு மற்றும் சோதனையில் நெறிமுறைப் பரிசீலனைகள்

மதிப்பீடு மற்றும் சோதனையில் நெறிமுறைப் பரிசீலனைகள் முதன்மையானவை. மதிப்பீடுகள் நியாயமானவை, செல்லுபடியாகும் தன்மையுள்ளவை, மற்றும் நம்பகமானவை என்பதையும், அவை மாணவர் கற்றல் மற்றும் நல்வாழ்வை மேம்படுத்தும் வகையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதையும் உறுதி செய்யும் பொறுப்பு கல்வியாளர்களுக்கு உள்ளது.

மதிப்பீடு மற்றும் சோதனையில் முக்கிய நெறிமுறைக் கோட்பாடுகள்:

• நேர்மை: மாணவர்களின் பின்னணி அல்லது சூழ்நிலைகளைப் பொருட்படுத்தாமல், மதிப்பீடுகள் அனைவருக்கும் நியாயமானதாகவும் சமமானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
• செல்லுபடியாகும் தன்மை: மதிப்பீடுகள் எதை அளவிட வேண்டுமோ அதை அளவிட வேண்டும்.
• நம்பகத்தன்மை: மதிப்பீடுகள் அவற்றின் முடிவுகளில் சீரானதாக இருக்க வேண்டும்.
• இரகசியத்தன்மை: மாணவர் மதிப்பீட்டு முடிவுகள் இரகசியமாக வைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் முறையான கல்வி நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
• வெளிப்படைத்தன்மை: மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு மதிப்பீடுகளின் நோக்கம், வடிவம் மற்றும் மதிப்பெண் வழங்கும் முறை பற்றித் தெரிவிக்கப்பட வேண்டும்.
• மாணவர் கண்ணியத்திற்கு மரியாதை: மதிப்பீடுகள் மாணவர் கண்ணியத்தை மதிக்கும் வகையிலும், தேவையற்ற மன அழுத்தம் அல்லது பதட்டத்தை ஏற்படுத்தாத வகையிலும் நடத்தப்பட வேண்டும்.
• ஒற்றை மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மட்டும் அதிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த முடிவுகளைத் தவிர்த்தல்: மாணவர்களைப் பற்றிய முக்கிய முடிவுகளை (எ.கா., தர உயர்வு, பட்டமளிப்பு) ஒரேயொரு சோதனையின் முடிவுகளை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்டு எடுப்பது நெறிமுறையற்றது. பல சான்றுகள் கருத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

உலகளாவிய சூழலில் மதிப்பீடு

பெருகிய முறையில் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட உலகில், மதிப்பீடு மற்றும் சோதனையின் உலகளாவிய சூழலைக் கருத்தில் கொள்வது முக்கியம். உலகெங்கிலும் உள்ள கல்வி அமைப்புகள் மாணவர் கற்றலை அளவிடவும் திட்டங்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடவும் பல்வேறு மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன. PISA மற்றும் TIMSS போன்ற சர்வதேச மதிப்பீடுகள், வெவ்வேறு நாடுகளில் மாணவர்களின் சாதனைகள் குறித்த மதிப்புமிக்க தரவுகளை வழங்குகின்றன, மேலும் கல்வி கொள்கை மற்றும் நடைமுறைக்கு வழிகாட்டப் பயன்படுத்தப்படலாம்.

உலகளாவிய சூழலில் மதிப்பீட்டின் சவால்கள்:

• கலாச்சார வேறுபாடுகள்: ஒரு கலாச்சார சூழலில் பொருத்தமான மதிப்பீட்டு முறைகள் மற்றொரு சூழலில் பொருத்தமற்றதாக இருக்கலாம்.
• மொழி வேறுபாடு: வெவ்வேறு மொழிப் பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் மதிப்பீட்டு உருப்படிகளைப் புரிந்துகொள்வதிலும் பதிலளிப்பதிலும் சவால்களை எதிர்கொள்ளலாம்.
• கல்வி அமைப்புகளில் மாறுபாடுகள்: உலகெங்கிலும் உள்ள கல்வி அமைப்புகள் அவற்றின் கட்டமைப்பு, பாடத்திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளில் வேறுபடுகின்றன.
• தரவு ஒப்பீடு: மதிப்பீட்டு முறைகள் மற்றும் மதிப்பெண் வழங்கும் நடைமுறைகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் காரணமாக வெவ்வேறு நாடுகளுக்கு இடையேயான மதிப்பீட்டுத் தரவுகளை ஒப்பிடுவது கடினமாக இருக்கும்.

இந்த சவால்களை எதிர்கொள்வதற்கான உத்திகள்:

• கலாச்சார ரீதியாகப் பதிலளிக்கக்கூடிய மதிப்பீடுகளை உருவாக்குதல்: கலாச்சார மற்றும் மொழி வேறுபாடுகளுக்கு உணர்திறன் கொண்ட மதிப்பீடுகளை வடிவமைக்கவும்.
• பல மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்: மாணவர் கற்றலின் ஒரு விரிவான சித்திரத்தைப் பெற பலதரப்பட்ட மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.
• சர்வதேச கல்வியாளர்களுடன் ஒத்துழைத்தல்: மதிப்பீட்டில் சிறந்த நடைமுறைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்.
• தரவு எழுத்தறிவை ஊக்குவித்தல்: சர்வதேச மதிப்பீட்டுத் தரவுகளின் வரம்புகள் மற்றும் அதை எவ்வாறு சரியான முறையில் விளக்குவது என்பது குறித்து பங்குதாரர்களுக்குக் கல்வி கற்பிக்கவும்.

மதிப்பீட்டின் எதிர்காலம்

கல்வியின் மாறிவரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய மதிப்பீடு தொடர்ந்து உருவாகி வருகிறது. மதிப்பீட்டில் வளர்ந்து வரும் சில போக்குகள் பின்வருமாறு:

• தனிப்பயனாக்கப்பட்ட மதிப்பீடு: மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய மதிப்பீடுகளைத் தனிப்பயனாக்குதல். இது மாணவர்களின் செயல்திறனைப் பொறுத்து கேள்விகளின் கடினத்தன்மையை சரிசெய்யும் தழுவல் சோதனையைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம், அல்லது மாணவர்கள் தங்கள் ஆர்வங்கள் மற்றும் கற்றல் பாணிகளுடன் ஒத்துப்போகும் மதிப்பீட்டுப் பணிகளைத் தேர்வுசெய்ய அனுமதிக்கலாம்.
• தொழில்நுட்பம் மேம்படுத்திய மதிப்பீடு: மேலும் ஈடுபாட்டுடனும் ஊடாடும் வகையிலும் மதிப்பீடுகளை உருவாக்க தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல். இது உண்மையான சூழல்களில் மாணவர்களின் கற்றலை மதிப்பிடுவதற்கு உருவகப்படுத்துதல்கள், விளையாட்டுகள் அல்லது மெய்நிகர் யதார்த்தத்தைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
• உண்மையான மதிப்பீடு: நிஜ உலகச் சூழல்களில் மாணவர்களின் கற்றலை மதிப்பிடுதல். இது மாணவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கை மற்றும் சமூகங்களுக்குப் பொருத்தமான திட்டங்களை முடித்தல், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது அல்லது தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
• திறன் அடிப்படையிலான மதிப்பீடு: கல்லூரி, தொழில் மற்றும் வாழ்க்கையில் வெற்றிபெறத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் அறிவின் அடிப்படையில் மாணவர் கற்றலை அளவிடுதல். இது குறிப்பிட்ட திறமைகளில் மாணவர்களின் தேர்ச்சியை வெளிப்படுத்த தொகுப்புகள், செயல்திறன் மதிப்பீடுகள் அல்லது பிற முறைகளைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
• மென் திறன்களுக்கு முக்கியத்துவம்: விமர்சன சிந்தனை, ஒத்துழைப்பு, படைப்பாற்றல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு போன்ற திறன்களை மதிப்பிடுதல். இந்த திறன்கள் 21 ஆம் நூற்றாண்டு பணியிடத்தில் வெற்றிக்கு முக்கியமானவையாக அதிகளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன.

முடிவுரை

மதிப்பீடும் சோதனையும் பயனுள்ள கல்வியின் இன்றியமையாத கூறுகளாகும். மதிப்பீட்டின் கொள்கைகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலமும், பல்வேறு மதிப்பீட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், சிறந்த நடைமுறைகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலமும், கல்வியாளர்கள் மாணவர் கற்றல் பற்றிய மதிப்புமிக்க தகவல்களைச் சேகரிக்கலாம், கற்பித்தல் முடிவுகளுக்கு வழிகாட்டலாம், மற்றும் மாணவர் வெற்றியை ஊக்குவிக்கலாம். ஒரு உலகளாவிய சூழலில், கலாச்சார மற்றும் மொழி வேறுபாடுகளைப் பற்றி அறிந்திருப்பதும், அனைத்து மாணவர்களுக்கும் நியாயமான மற்றும் சமமான மதிப்பீடுகளை உருவாக்குவதும் முக்கியம். மதிப்பீடு தொடர்ந்து உருவாகும்போது, கல்வியாளர்கள் வளர்ந்து வரும் போக்குகள் குறித்துத் தொடர்ந்து அறிந்து, கல்வியின் மாறிவரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தங்கள் நடைமுறைகளை மாற்றியமைக்க வேண்டும்.

மதிப்பீட்டிற்கு ஒரு முழுமையான மற்றும் நெறிமுறை சார்ந்த அணுகுமுறையை மேற்கொள்வதன் மூலம், மாணவர்கள் தங்கள் முழு ஆற்றலை அடைய அதிகாரம் அளிக்கும் கற்றல் சூழல்களை நாம் உருவாக்க முடியும்.