Achiziția limbajului: O perspectivă globală asupra dezvoltării limbajului la copii

Călătoria achiziției limbajului este o experiență umană universală, dar manifestarea sa variază în funcție de culturi și limbi. Înțelegerea modului în care copiii dobândesc limbajul este crucială pentru educatori, părinți și oricine este interesat de complexitățile minții umane. Acest ghid cuprinzător explorează lumea fascinantă a dezvoltării limbajului la copii, examinând teoriile cheie, etapele de dezvoltare, factorii de influență și strategiile practice pentru susținerea acestui proces remarcabil la nivel global.

Ce este achiziția limbajului?

Achiziția limbajului se referă la procesul prin care oamenii dobândesc capacitatea de a percepe și de a înțelege limbajul, precum și de a produce și de a folosi cuvinte și propoziții pentru a comunica. Deși este strâns legată de învățarea limbilor străine, achiziția implică adesea un proces mai natural și subconștient, în special în contextul achiziției primei limbi (L1).

În esență, este modul în care copiii învață să înțeleagă și să folosească limba (limbile) vorbită (vorbite) în jurul lor. Acest proces este complex și multifacetic, implicând dezvoltarea cognitivă, socială și lingvistică.

Teorii privind achiziția limbajului

Mai multe teorii încearcă să explice modul în care copiii dobândesc limbajul. Fiecare oferă o perspectivă diferită asupra forțelor motrice din spatele acestui proces de dezvoltare:

1. Teoria behavioristă

Inițiată de B.F. Skinner, teoria behavioristă postulează că achiziția limbajului este în primul rând rezultatul condiționării mediului. Copiii învață limbajul prin imitație, întărire (pozitivă și negativă) și asociere. Când un copil imită corect un cuvânt sau o expresie, este recompensat (de exemplu, cu laudă sau un obiect dorit), consolidând acel comportament.

Exemplu: Un copil spune „mama” și primește o îmbrățișare și un zâmbet de la mama sa. Această întărire pozitivă încurajează copilul să repete cuvântul.

Critici: Această teorie se luptă să explice creativitatea și noutatea în utilizarea limbajului de către copii, precum și capacitatea lor de a produce propoziții pe care nu le-au mai auzit niciodată.

2. Teoria nativistă

Teoria nativistă a lui Noam Chomsky susține că oamenii se nasc cu o capacitate înnăscută pentru limbaj, adesea denumită Dispozitiv de achiziție a limbajului (LAD). Acest dispozitiv conține o gramatică universală, un set de principii de bază comune tuturor limbilor. Copiii sunt pre-programați pentru a dobândi limbajul, iar expunerea la limbaj declanșează pur și simplu activarea acestei cunoștințe înnăscute.

Exemplu: Copiii din medii lingvistice diferite urmează etape similare de dezvoltare a limbajului, sugerând un mecanism universal de bază.

Critici: LAD-ul este dificil de definit și de dovedit empiric. Teoria subestimează, de asemenea, rolul interacțiunii sociale și al factorilor de mediu.

3. Teoria interacționistă

Teoria interacționistă, susținută de teoreticieni precum Lev Vygotsky, subliniază importanța interacțiunii sociale în achiziția limbajului. Copiii învață limbajul prin comunicarea cu ceilalți, iar dezvoltarea lor lingvistică este modelată de contextul social și cultural în care trăiesc.

Exemplu: Persoanele care îngrijesc copiii folosesc adesea discursul adresat copiilor (CDS), cunoscut și sub numele de „motherese” sau „parentese”, care implică vocabular simplificat, intonație exagerată și fraze repetitive. Acest lucru îi ajută pe copii să înțeleagă și să învețe limbajul.

Critici: Deși recunoaște rolul interacțiunii sociale, această teorie s-ar putea să nu explice pe deplin mecanismele cognitive implicate în achiziția limbajului.

4. Teoria cognitivă

Teoria cognitivă, asociată cu Jean Piaget, sugerează că achiziția limbajului este legată de dezvoltarea cognitivă. Copiii pot exprima concepte doar după ce le înțeleg din punct de vedere cognitiv. Dezvoltarea limbajului depinde, prin urmare, și este determinată de capacitățile cognitive generale ale copilului.

Exemplu: Un copil s-ar putea să nu folosească corect verbele la timpul trecut până când nu a dezvoltat un concept de timp și de evenimente trecute.

Critici: Această teorie poate subestima capacitățile lingvistice specifice pe care copiii le posedă de la o vârstă fragedă.

Etapele dezvoltării limbajului

Deși calendarul poate varia ușor în funcție de copiii individuali, secvența generală a etapelor de dezvoltare a limbajului este remarcabil de consistentă în diferite limbi și culturi.

1. Etapa prelingvistică (0-6 luni)

În această etapă, sugarii se concentrează în primul rând pe ascultarea și înțelegerea sunetelor din jurul lor. Ei comunică prin plâns, gângurit (sunete asemănătoare vocalelor) și bâlbâit (combinații consoană-vocală).

Repere cheie:

• Plânsul pentru a exprima nevoile
• Gânguritul (de exemplu, „ooo”, „ahh”)
• Bâlbâitul (de exemplu, „ba”, „da”, „ga”)
• Răspunsul la sunete și voci

Exemplu global: Indiferent de limba vorbită de îngrijitori (engleză, spaniolă, mandarină etc.), sugarii încep în mod universal cu sunete similare de bâlbâială.

2. Etapa bâlbâitului (6-12 luni)

Sugarii își perfecționează abilitățile de bâlbâială, producând sunete mai complexe și mai variate. Ei încep să înțeleagă cuvinte și expresii simple și pot începe să imite sunete.

Repere cheie:

• Bâlbâiala canonică (repetarea combinațiilor consoană-vocală, de exemplu, „mama”, „dada”)
• Bâlbâiala variată (combinări variabile de consoane și vocale, de exemplu, „badaga”)
• Înțelegerea cuvintelor simple (de exemplu, „nu”, „pa-pa”)
• Imitarea sunetelor și gesturilor

Exemplu global: Bebelușii din medii lingvistice diferite vor începe să bâlbâie sunete care sunt predominante în limba lor maternă, deși ar putea produce și sunete care nu sunt.

3. Etapa unei singure cuvinte (12-18 luni)

Copiii încep să folosească cuvinte unice (holofraze) pentru a exprima gânduri sau idei complete. Aceste cuvinte se referă adesea la obiecte, persoane sau acțiuni familiare.

Repere cheie:

• Folosirea cuvintelor unice pentru a comunica (de exemplu, „minge”, „mama”, „mâncare”)
• Înțelegerea instrucțiunilor simple
• Indicarea obiectelor când sunt numite

Exemplu global: Cuvintele specifice pe care le folosesc copiii în această etapă vor varia în mod evident în funcție de limbă (de exemplu, „agua” în spaniolă pentru apă sau „水” (shuǐ) în mandarină), dar modelul de utilizare a cuvintelor unice pentru a reprezenta idei mai complexe este consecvent.

4. Etapa de două cuvinte (18-24 luni)

Copiii încep să combine două cuvinte pentru a forma propoziții simple. Aceste propoziții exprimă de obicei relații de bază între obiecte, persoane și acțiuni.

Repere cheie:

• Combinarea a două cuvinte pentru a forma propoziții simple (de exemplu, „Mama mânâncă”, „Câinele latră”)
• Extinderea rapidă a vocabularului
• Urmarea instrucțiunilor simple în doi pași

Exemplu global: Indiferent de limbă, copiii combină două cuvinte pentru a transmite o semnificație, cum ar fi „Mama mânâncă” (engleză), „Maman mange” (franceză) sau „Madre come” (spaniolă).

5. Etapa telegrafică (2-3 ani)

Copiii încep să producă propoziții mai lungi, dar adesea omit cuvintele gramaticale funcționale (de exemplu, articole, prepoziții, verbe auxiliare). Discursul lor seamănă cu o telegramă, concentrându-se pe cuvintele de conținut esențiale.

Repere cheie:

• Producerea de propoziții mai lungi (3-4 cuvinte)
• Omiterea cuvintelor gramaticale funcționale (de exemplu, „Eu merg parc”)
• Punerea de întrebări simple

Exemplu global: Un copil care învață engleză ar putea spune „Daddy go car”, în timp ce un copil care învață rusă ar putea spune „Папа машина ехать” (Papa mashina yekhat') cu omisiuni similare de elemente gramaticale comune în vorbirea adulților.

6. Dezvoltarea ulterioară a limbajului (3+ ani)

Copiii continuă să-și perfecționeze abilitățile lingvistice, dobândind o gramatică, un vocabular și abilități conversaționale mai complexe. Ei încep să folosească limbajul mai creativ și eficient.

Repere cheie:

• Folosirea unor structuri gramaticale mai complexe
• Extinderea semnificativă a vocabularului
• Povestirea și participarea la conversații
• Înțelegerea și utilizarea limbajului abstract

Exemplu global: În această etapă, copiii încep să înțeleagă concepte lingvistice mai nuanțate, cum ar fi sarcasmul, expresiile idiomatice și metaforele. Expresiile idiomatice specifice pe care le învață sunt, desigur, legate cultural (de exemplu, „plouă cu câini și pisici” în engleză).

Factori care influențează achiziția limbajului

Mai mulți factori pot influența ritmul și calitatea achiziției limbajului:

1. Predispoziție genetică

În timp ce mediul joacă un rol crucial, genetica contribuie, de asemenea, la abilitățile lingvistice. Studiile au arătat că tulburările de limbaj, cum ar fi deficiența specifică de limbaj (SLI), pot avea o componentă genetică.

2. Capacități cognitive

Capacitățile cognitive generale, cum ar fi memoria, atenția și abilitățile de rezolvare a problemelor, sunt esențiale pentru achiziția limbajului. Copiii cu întârzieri cognitive pot întâmpina dificultăți în dezvoltarea limbajului.

3. Interacțiunea socială

Interacțiunea socială este vitală pentru achiziția limbajului. Copiii învață limbajul prin comunicarea cu ceilalți, iar calitatea și cantitatea interacțiunilor lor pot avea un impact semnificativ asupra dezvoltării limbajului.

4. Factori de mediu

Mediul lingvistic în care crește un copil joacă un rol crucial. Expunerea la informații lingvistice bogate și variate, precum și oportunități de interacțiune și comunicare, pot promova dezvoltarea limbajului. În mod invers, privarea de limbaj sau neglijarea pot avea efecte nocive.

5. Bilingvism și multilingvism

Copiii care sunt expuși la mai multe limbi de la o vârstă fragedă pot deveni bilingvi sau multilingvi. În timp ce unele cercetări timpurii au sugerat că bilingvismul ar putea întârzia dezvoltarea limbajului, studiile mai recente au arătat că copiii bilingvi obțin adesea abilități lingvistice comparabile sau chiar superioare în comparație cu copiii monolingvi. În plus, bilingvismul a fost legat de beneficii cognitive, cum ar fi funcția executivă îmbunătățită și conștientizarea metalingvistică.

Exemplu global: În multe părți ale lumii, multilingvismul este norma, mai degrabă decât excepția. De exemplu, în India, este obișnuit ca copiii să crească vorbind hindi, engleză și o limbă regională.

6. Statutul socioeconomic

Statutul socioeconomic (SES) poate avea un impact indirect asupra achiziției limbajului. Copiii din medii SES mai mici pot avea mai puțin acces la resurse, cum ar fi cărți, jucării educative și îngrijire de calitate a copiilor, ceea ce le poate afecta dezvoltarea limbajului.

Sprijinirea achiziției limbajului: strategii practice

Părinții, educatorii și îngrijitorii pot juca un rol crucial în sprijinirea achiziției limbajului de către copii. Iată câteva strategii practice:

1. Creați un mediu bogat în limbaj

Înconjurați copiii cu limbaj, vorbindu-le frecvent, citind cu voce tare, cântând cântece și jucând jocuri bazate pe limbaj. Asigurați accesul la cărți, jucării și alte materiale care promovează dezvoltarea limbajului.

2. Utilizați discursul adresat copiilor (CDS)

Când vorbiți cu copiii mici, folosiți CDS (motherese sau parentese), care implică vocabular simplificat, intonație exagerată și fraze repetitive. Acest lucru îi ajută pe copii să înțeleagă și să învețe limbajul.

3. Angajați-vă într-o comunicare interactivă

Încurajați copiii să participe la conversații, punând întrebări deschise, răspunzând la cuvintele lor și oferind feedback. Creați oportunități pentru ei de a folosi limbajul în contexte semnificative.

4. Citiți cu voce tare în mod regulat

Cititul cu voce tare copiilor este una dintre cele mai eficiente modalități de a promova dezvoltarea limbajului. Alegeți cărți potrivite vârstei și captivante și faceți din citire o experiență distractivă și interactivă. Cititul nu numai că introduce un vocabular și structuri de propoziții noi, ci promovează și dragostea pentru citit și învățare.

5. Încurajați povestirea

Încurajați copiii să spună povești, fie oral, fie în scris. Acest lucru îi ajută să-și dezvolte abilitățile narative, să-și extindă vocabularul și să-și îmbunătățească capacitatea de a-și organiza gândurile.

6. Utilizați ajutoare vizuale

Ajutoarele vizuale, cum ar fi imagini, cartonașe și obiecte, pot ajuta copiii să înțeleagă și să rețină cuvinte și concepte noi. Utilizați ajutoare vizuale pentru a suplimenta instruirea în limbaj și a face învățarea mai captivantă.

7. Oferiți întăriri pozitive

Lăudați și încurajați copiii pentru eforturile lor de a comunica. Întărirea pozitivă îi poate motiva să continue să învețe și să experimenteze cu limbajul.

8. Fiți răbdător și susținător

Achiziția limbajului necesită timp și efort. Fiți răbdător și sprijiniți eforturile copiilor și oferiți-le un mediu sigur și încurajator în care să învețe.

9. Luați în considerare educația bilingvă

Pentru copiii care cresc în medii multilingve, luați în considerare înscrierea lor în programe de educație bilingvă. Aceste programe pot ajuta copiii să dezvolte competențe în mai multe limbi, promovând în același timp dezvoltarea cognitivă și academică.

Achiziția limbajului în era digitală

Era digitală prezintă atât oportunități, cât și provocări pentru achiziția limbajului. Pe de o parte, copiii au acces la o cantitate vastă de informații lingvistice prin diverse medii digitale, cum ar fi televiziunea, filmele, jocurile video și internetul. Pe de altă parte, timpul excesiv petrecut în fața ecranului și consumul pasiv de media pot diminua oportunitățile de interacțiune față în față și de utilizare activă a limbajului.

Părinții și educatorii ar trebui să fie conștienți de impactul potențial al mediilor digitale asupra achiziției limbajului și să se străduiască să echilibreze timpul petrecut în fața ecranului cu alte activități care promovează dezvoltarea limbajului, cum ar fi citirea, povestirea și jocul interactiv.

Concluzie

Achiziția limbajului este o călătorie remarcabilă care transformă sugarii din comunicatori neajutorați în vorbitori articulați. Înțelegând teoriile, etapele și factorii de influență implicați în acest proces, putem oferi copiilor sprijinul și resursele de care au nevoie pentru a-și atinge întregul potențial lingvistic. Indiferent dacă cresc un copil, predau într-o clasă sau sunt pur și simplu curioși de minunile dezvoltării umane, o înțelegere mai profundă a achiziției limbajului oferă perspective neprețuite asupra puterii și frumuseții comunicării umane. Adoptarea unei perspective globale ne permite să apreciem bogata diversitate a limbilor și culturilor și să sărbătorim călătoria unică a fiecărui copil în timp ce învață să vorbească, să înțeleagă și să se conecteze cu lumea din jurul lor. Cercetările ulterioare în studiile translingvistice continuă să dezvăluie punctele comune și variațiile în dezvoltarea limbajului în diferite familii lingvistice, aprofundând în cele din urmă înțelegerea noastră asupra acestui aspect fundamental al experienței umane.