Spēlēšana: Mācīšanās caur spēli – globāla perspektīva

Spēlēšana (gamification), spēļu dizaina elementu un spēļu principu pielietošana ar spēlēm nesaistītā kontekstā, globāli pārveido veidu, kā mēs mācāmies un mijiedarbojamies ar informāciju. No izglītības iestādēm līdz korporatīvās apmācības programmām, spēlēšana izrādās spēcīgs instruments motivācijas uzlabošanai, zināšanu saglabāšanas veicināšanai un patīkamākas mācīšanās pieredzes radīšanai. Šis raksts pēta spēlēšanas pamatjēdzienus, tās priekšrocības, ieviešanas stratēģijas un reālus piemērus no visas pasaules.

Kas ir spēlēšana?

Būtībā spēlēšana ir mācīšanās padarīšana saistošāku, iekļaujot elementus, ko mēs parasti saistām ar spēlēm. Šie elementi var ietvert:

• Punkti: Piešķirti par uzdevumu izpildi vai atskaites punktu sasniegšanu.
• Nozīmītes: Virtuālas balvas, kas atzīst sasniegumus un apliecina prasmes apguvi.
• Līderu saraksti: Reitingi, kas veicina draudzīgu sacensību un mudina lietotājus tiekties uz uzlabojumiem.
• Izaicinājumi: Uzdevumi vai šķēršļi, kas izglītojamajiem jāpārvar, lai virzītos uz priekšu.
• Balvas: Stimuli, kas motivē izglītojamos sasniegt mērķus.
• Stāsti (naratīvi): Sižeta līnijas, kas iegremdē izglītojamos pieredzē un nodrošina kontekstu viņu mācībām.
• Iemiesojumi (avatari): Lietotāju digitālie attēlojumi, kas ļauj viņiem personalizēt savu mācību pieredzi.
• Progresa joslas: Vizuāli attēlojumi par progresu kursā vai uzdevumā, lai parādītu izglītojamajam, ka viņš virzās uz priekšu.

Stratēģiski integrējot šos elementus mācību materiālos, pedagogi un treneri var radīt interaktīvāku un stimulējošāku vidi, kas veicina aktīvu līdzdalību un dziļāku izpratni.

Spēlēšanas priekšrocības mācībās

Spēlēšana piedāvā daudzas priekšrocības gan izglītojamajiem, gan pedagogiem:

Paaugstināta iesaiste un motivācija

Spēļu mehānika piesaista mūsu iekšējo motivāciju, sniedzot sasnieguma sajūtu, sacensību un jautrību. Punkti, nozīmītes un līderu saraksti rada pozitīvu atgriezeniskās saites ciklu, kas mudina izglītojamos palikt iesaistītiem un tiekties uz uzlabojumiem. Piemēram, valodu apguves platforma Duolingo izmanto spēlēšanu, lai uzturētu lietotāju motivāciju, piešķirot punktus par pareizām atbildēm, sekojot līdzi progresam ar sērijām un piedāvājot virtuālas balvas par nodarbību pabeigšanu. Tas ir izrādījies ārkārtīgi veiksmīgs, iesaistot miljoniem lietotāju visā pasaulē.

Uzlabota zināšanu saglabāšana

Ir pierādīts, ka aktīvā mācīšanās, kas ir spēlēšanas pieredzes pamatā, ievērojami uzlabo zināšanu saglabāšanu. Aktīvi piedaloties izaicinājumos, risinot problēmas un saņemot tūlītēju atgriezenisko saiti, izglītojamie, visticamāk, internalizēs informāciju un atcerēsies to ilgtermiņā. Trahtenberga un Zablocka (Trachtenberg & Zablotsky, 2019) pētījums parādīja, ka studenti, kas mācījās, izmantojot spēlētu platformu, saglabāja 90% informācijas, salīdzinot ar tikai 30% saglabāšanu tradicionālajā lekciju metodē.

Uzlabotas problēmu risināšanas prasmes

Daudzas spēlētas mācību pieredzes ietver problēmu risināšanas scenārijus, kas prasa izglītojamajiem domāt kritiski un radoši. Tas var palīdzēt attīstīt būtiskas prasmes, piemēram, analītisko domāšanu, lēmumu pieņemšanu un stratēģisko plānošanu. Piemēram, SimCityEDU izmanto uz simulāciju balstītu mācīšanos, lai mācītu studentiem par pilsētplānošanu un ilgtspējību, izaicinot viņus pieņemt lēmumus, kas ietekmē virtuālās pilsētas vidi un ekonomiku.

Personalizēta mācību pieredze

Spēlēšanu var pielāgot, lai atbilstu dažādu studentu individuālajām vajadzībām un mācīšanās stiliem. Adaptīvās mācību platformas var pielāgot izaicinājumu grūtības pakāpi, pamatojoties uz izglītojamā sniegumu, nodrošinot personalizētu mācību pieredzi, kas ir gan izaicinoša, gan atalgojoša. Platformas, piemēram, Khan Academy, piedāvā personalizētus mācību ceļus, kas pielāgojas katra studenta tempam un mācīšanās stilam, ļaujot viņiem apgūt jēdzienus savā ātrumā.

Tūlītēja atgriezeniskā saite un progresa izsekošana

Spēlētas mācību vides parasti sniedz tūlītēju atgriezenisko saiti par sniegumu, ļaujot izglītojamajiem noteikt jomas, kurās nepieciešami uzlabojumi, un attiecīgi pielāgot savas stratēģijas. Progresa izsekošanas rīki, piemēram, progresa joslas un līderu saraksti, piedāvā vizuālu izglītojamā progresa attēlojumu, sniedzot sasnieguma sajūtu un motivējot turpināt mācīties. Daudzi tiešsaistes kursi tagad ietver reāllaika atgriezenisko saiti un izsekošanu, lai palīdzētu studentiem noturēties uz pareizā ceļa un sasniegt savus mācību mērķus.

Sadarbības un komandas darba veicināšana

Spēlēšanu var izmantot arī, lai veicinātu sadarbību un komandas darbu. Sadarbības izaicinājumi un grupu projekti mudina izglītojamos strādāt kopā, lai risinātu problēmas, dalītos zināšanās un attīstītu būtiskas komunikācijas prasmes. Daudzas organizācijas izmanto spēlētas simulācijas, lai apmācītu komandas tādās jomās kā projektu vadība, pārdošana un klientu apkalpošana.

Spēlēšanas ieviešana: Labākā prakse

Veiksmīgai spēlēšanai nepieciešama rūpīga plānošana un izpilde. Šeit ir dažas labākās prakses, kas jāpatur prātā:

Definējiet skaidrus mācību mērķus

Pirms spēlēšanas ieviešanas ir būtiski definēt skaidrus mācību mērķus un noteikt konkrētas prasmes vai zināšanas, kuras vēlaties, lai izglītojamie apgūtu. Tas palīdzēs jums izveidot spēļu mehāniku, kas atbilst jūsu izglītības mērķiem.

Izprotiet savu auditoriju

Apsveriet savas mērķauditorijas vajadzības, intereses un mācīšanās stilus. Kas viņus motivē? Kāda veida spēles viņiem patīk? Pielāgojiet savu spēlēšanas stratēģiju, lai tā rezonētu ar jūsu auditoriju un maksimāli palielinātu iesaisti. Izstrādājot spēlētas pieredzes globālai auditorijai, ņemiet vērā kultūras atšķirības. Piemēram, sacensību līderu saraksti dažās kultūrās varētu būt ļoti motivējoši, bet citās, kas prioritizē sadarbību, mazāk pievilcīgi.

Izvēlieties pareizo spēļu mehāniku

Izvēlieties spēļu mehāniku, kas ir piemērota jūsu mācību mērķiem un auditorijai. Nepievienojiet punktus un nozīmītes tikai tāpēc vien. Pārliecinieties, ka mehānika ir jēgpilna un veicina kopējo mācību pieredzi. Labi izstrādātai punktu sistēmai būtu jāatalgo pūles, progress un prasmju apguve, nevis tikai nejauša dalība. Līdzīgi, nozīmītēm vajadzētu pārstāvēt taustāmus sasniegumus un demonstrēt konkrētas kompetences.

Nodrošiniet jēgpilnu atgriezenisko saiti

Nodrošiniet izglītojamajiem regulāru un jēgpilnu atgriezenisko saiti par viņu sniegumu. Tas palīdzēs viņiem saprast savas stiprās un vājās puses un attiecīgi pielāgot savas stratēģijas. Atgriezeniskajai saitei jābūt konkrētai, praktiski pielietojamai un savlaicīgai. Izvairieties no vispārīgas uzslavas vai kritikas. Tā vietā koncentrējieties uz konkrētu piemēru sniegšanu par to, ko izglītojamie paveica labi un ko viņi var uzlabot.

Radiet jautru un saistošu pieredzi

Spēlēšanai jābūt jautrai un saistošai. Ja izglītojamie nejūtas labi, viņi, visticamāk, nepaliks motivēti un aktīvi nepiedalīsies. Iekļaujiet pārsteiguma, humora un radošuma elementus, lai padarītu mācību pieredzi patīkamāku. Stāstīšanas un naratīvu izmantošana var ievērojami uzlabot iesaisti, nodrošinot kontekstu un mērķi mācību aktivitātēm.

Atkārtojiet un uzlabojiet

Spēlēšana ir iteratīvs process. Nepārtraukti uzraugiet savas stratēģijas efektivitāti un veiciet pielāgojumus, pamatojoties uz izglītojamo atgriezenisko saiti un snieguma datiem. Nebaidieties eksperimentēt ar dažādām spēļu mehānikām un pieejām, lai atrastu to, kas vislabāk darbojas jūsu auditorijai. Izmantojiet analītiku, lai izsekotu galvenos rādītājus, piemēram, iesaistes līmeni, pabeigšanas rādītājus un zināšanu saglabāšanas rādītājus. Izmantojiet šos datus, lai identificētu jomas, kurās varat uzlabot savu spēlēšanas stratēģiju.

Globāli spēlēšanas piemēri praksē

Spēlēšana tiek izmantota plašā nozaru un izglītības iestāžu klāstā visā pasaulē.

Izglītība

Daudzas skolas un universitātes iekļauj spēlēšanu savās mācību programmās, lai uzlabotu studentu iesaisti un mācību rezultātus. Piemēram:

• Classcraft (Globāli): Šī platforma pārvērš klasi lomu spēlē, kurā studenti nopelna punktus un balvas par pozitīvu uzvedību un akadēmiskiem sasniegumiem.
• Minecraft: Education Edition (Globāli): Šī populārās spēles versija ļauj skolotājiem radīt aizraujošas mācību pieredzes tādos priekšmetos kā vēsture, zinātne un matemātika. Studenti var sadarboties, lai veidotu virtuālas pasaules un kopīgi risinātu problēmas, veicinot komandas darbu un radošumu.
• Quizlet (Globāli): Lai gan vienkāršs, Quizlet ļauj studentiem pārbaudīt sevi un izaicināt sevi ar materiālu, lai nopelnītu augstus rezultātus. Šī platforma nodrošina sacensību un spēlēšanas elementu.

Korporatīvā apmācība

Uzņēmumi izmanto spēlēšanu, lai apmācītu darbiniekus dažādās jomās, tostarp pārdošanā, klientu apkalpošanā un vadības attīstībā. Piemēri:

• SimuLearn (Globāli): Šī platforma izmanto simulācijas, lai nodrošinātu darbiniekiem praktisku pieredzi reālistiskos biznesa scenārijos.
• Growth Engineering (Globāli): Šis uzņēmums piedāvā mācību pārvaldības sistēmu (LMS) ar spēlētiem elementiem, piemēram, punktiem, nozīmītēm un līderu sarakstiem.
• Knack (ASV, Eiropa): Knack veido pielāgotas spēles, lai palīdzētu uzņēmumiem novērtēt talantus un apmācīt darbiniekus. Viņu spēles ir izstrādātas, lai mērītu konkrētas prasmes un uzvedību, sniedzot vērtīgas atziņas par darbinieku potenciālu.

Veselības aprūpe

Spēlēšana tiek izmantota, lai veicinātu veselīgu uzvedību un uzlabotu pacientu rezultātus. Piemēri:

• Mango Health (ASV): Šī lietotne palīdz pacientiem pārvaldīt savus medikamentus, atalgojot viņus par zāļu lietošanu laikā.
• SuperBetter (Globāli): Šī lietotne palīdz lietotājiem veidot noturību un pārvarēt izaicinājumus, tos ietverot kā veicamus uzdevumus (kvestus).
• Ayogo Health (Kanāda): Ayogo Health izstrādā spēles un lietotnes, kas veicina pacientu iesaisti un ārstēšanas plānu ievērošanu.

Mārketings un klientu iesaiste

Daudzi uzņēmumi izmanto spēlēšanu, lai palielinātu klientu iesaisti un lojalitāti. Piemēri:

• Starbucks Rewards (Globāli): Šī lojalitātes programma atalgo klientus ar punktiem par katru pirkumu, kurus var apmainīt pret bezmaksas dzērieniem un citām priekšrocībām.
• Nike+ Run Club (Globāli): Šī lietotne motivē skrējējus, sekojot līdzi viņu progresam, piedāvājot izaicinājumus un savienojot viņus ar citu skrējēju kopienu.
• Sephora Beauty Insider (Globāli): Šī lojalitātes programma atalgo klientus ar punktiem par pirkumiem un iesaisti zīmolā, piedāvājot ekskluzīvas priekšrocības un personalizētu pieredzi.

Spēlēšanas nākotne

Spēlēšana nepārtraukti attīstās, un tās nākotne ir spoža. Tehnoloģijām attīstoties, mēs varam sagaidīt vēl inovatīvākas un aizraujošākas spēlētas mācību pieredzes. Dažas no jaunajām tendencēm ietver:

• Virtuālā realitāte (VR) un papildinātā realitāte (AR): VR un AR tehnoloģijas var radīt ļoti aizraujošas un saistošas mācību vides. Iedomājieties mācīties par vēsturi, pētot senas drupas VR vidē, vai praktizēt ķirurģiskas procedūras reālistiskā AR simulācijā.
• Mākslīgais intelekts (AI): AI var personalizēt spēlētas mācību pieredzes, pielāgojoties individuālām izglītojamo vajadzībām un sniedzot inteliģentu atgriezenisko saiti. AI darbināti pasniedzēji var sniegt personalizētu vadību un atbalstu, savukārt AI vadīta analītika var izsekot izglītojamo progresu un identificēt jomas, kurās viņiem nepieciešama palīdzība.
• Blokķēdes tehnoloģija: Blokķēdi var izmantot, lai izveidotu drošas un caurspīdīgas sistēmas sasniegumu piešķiršanai un atzīšanai. Iedomājieties, ka nopelnāt pārbaudāmas digitālās nozīmītes, kas tiek glabātas blokķēdē, ļaujot jums parādīt savas prasmes un sasniegumus potenciālajiem darba devējiem.
• Valkājamās tehnoloģijas: Valkājamās ierīces var izsekot izglītojamā aktivitāti un sniegt reāllaika atgriezenisko saiti, nodrošinot personalizētu mācību pieredzi, kas pielāgota individuālajām vajadzībām. Piemēram, fitnesa izsekotāju varētu izmantot, lai spēlētu fiziskās aktivitātes, atalgojot lietotājus par viņu fitnesa mērķu sasniegšanu.

Spēlēšanas izaicinājumi

Neskatoties uz daudzajām priekšrocībām, spēlēšana rada arī dažus izaicinājumus, kas jārisina:

• Slikts dizains: Slikti izstrādāta spēlēta sistēma var būt neefektīva un pat kontraproduktīva. Ja spēļu mehānika nav saskaņota ar mācību mērķiem vai ja pieredze nav saistoša, izglītojamie var kļūt garlaikoti un neiesaistīti.
• Ārējā vs. iekšējā motivācija: Pārmērīga paļaušanās uz ārējiem stimuliem (piemēram, punktiem un nozīmītēm) var mazināt iekšējo motivāciju. Izglītojamie var vairāk koncentrēties uz balvu nopelnīšanu nekā uz materiāla apguvi. Ir svarīgi panākt līdzsvaru starp ārējo un iekšējo motivāciju, veidojot pieredzi, kas ir gan atalgojoša, gan iekšēji saistoša.
• Kultūras jutīgums: Spēlēšanas stratēģijām jābūt kulturāli jutīgām. Tas, kas darbojas vienā kultūrā, var nedarboties citā. Izstrādājot spēlētas pieredzes globālai auditorijai, ir svarīgi ņemt vērā kultūras normas un vērtības.
• Pieejamība: Spēlētām mācību pieredzēm jābūt pieejamām visiem izglītojamajiem, neatkarīgi no viņu spējām. Tas nozīmē veidot pieredzi, kas ir saderīga ar palīgtehnoloģijām un kurā nav šķēršļu dalībai.
• Privātums un drošība: Spēlētas mācību vides var vākt datus par izglītojamo aktivitāti un sniegumu. Ir svarīgi aizsargāt izglītojamo privātumu un nodrošināt, ka dati tiek izmantoti atbildīgi un ētiski.

Noslēgums

Spēlēšana ir spēcīgs instruments mācīšanās un iesaistes uzlabošanai dažādās vidēs. Iekļaujot spēļu mehāniku izglītības un apmācības programmās, mēs varam radīt interaktīvākas, stimulējošākas un atalgojošākas mācību pieredzes. Tehnoloģijām turpinot attīstīties, mēs varam sagaidīt vēl inovatīvākus un efektīvākus spēlēšanas pielietojumus nākamajos gados. Tomēr veiksmīgai ieviešanai nepieciešama rūpīga plānošana, dziļa mērķauditorijas izpratne un apņemšanās radīt jautru un saistošu pieredzi. Pareizi paveikta, spēlēšana var pārveidot veidu, kā mēs mācāmies, un palīdzēt mums sasniegt savu pilno potenciālu.