いじめの防止と対応の理解：グローバルガイド

いじめは、年齢、背景、文化を問わず、個人に影響を与える世界的な問題です。いじめの具体的な現れ方は社会によって異なるかもしれませんが、力関係の不均衡、攻撃性、危害という根本的な力学は一貫しています。このガイドは、いじめとその様々な形態、そして防止と対応のための効果的な戦略について包括的な理解を提供し、多様な状況に適用可能なグローバルな視点を提供することを目的としています。

いじめとは何か？世界的な定義

いじめは通常、望ましくない攻撃的な行動であり、現実または認識上の力関係の不均衡を伴うものと定義されます。この行動は反復的であるか、時間とともに繰り返される可能性があります。いじめには多くの形態があります：

• 言葉によるいじめ： 悪口、侮辱、脅迫、からかいなどが含まれます。
• 社会的な（関係性）いじめ： 仲間外れ、噂を広めること、誰かの評判を傷つけることなどが含まれます。
• 身体的ないじめ： 殴る、蹴る、押すなどの身体的暴力で構成されます。
• サイバーいじめ： ソーシャルメディア、テキストメッセージ、電子メールなどの電子通信を使用して、誰かを嫌がらせ、脅迫、または侮辱します。

いじめを、通常の対立や時折の意見の相違と区別することが重要です。いじめには力関係の不均衡と反復的な有害行為が伴いますが、対立は対等な者同士の一度の出来事である場合があります。

いじめが世界に与える影響

いじめは、いじめられている人、いじめている人、そして傍観者という、関わるすべての人に重大な悪影響を及ぼします。世界的に、いじめの影響は広範囲に及ぶ可能性があります：

• メンタルヘルス： 不安、うつ病、自尊心の低下、自殺念慮のリスクが増加します。日本、ブラジル、ナイジェリアなど様々な国での研究が、この相関関係を一貫して示しています。
• 学業成績： 集中力の低下、欠席、成績の低下が見られます。これは世界中の学校環境で観察されています。
• 社会的孤立： 健康な人間関係を築き、維持することが困難になり、孤独感や孤立につながります。
• 身体的健康： ストレスレベルの上昇、睡眠障害、身体的な不調が増加します。
• 長期的な影響： いじめられた個人は長期的な感情的および心理的トラウマを経験する可能性があり、いじめた側は後年、反社会的行動や薬物乱用に従事する可能性が高くなります。

いじめの種類：その形態を認識する

伝統的ないじめ

学校、職場、地域社会などの物理的な空間で発生する伝統的ないじめは、身体的、言語的、社会的な攻撃を含みます。例としては以下のようなものがあります：

• 身体的暴行： 殴る、蹴る、押すなどの身体的暴力。
• 言葉による虐待： 悪口、侮辱、脅迫、攻撃的な発言。
• 社会的排除： 意図的に誰かを活動から除外したり、噂を広めたり、評判を傷つけたりすること。

サイバーいじめ

サイバーいじめは、テクノロジーを利用して個人を嫌がらせ、脅迫、または侮辱するものです。これには以下が含まれます：

• オンラインハラスメント： 虐待的なメッセージの送信、攻撃的なコメントの投稿、偽のプロフィールの作成。
• サイバーストーキング： 誰かのオンライン活動を監視し、それを利用して嫌がらせや脅迫をすること。
• フレーミング： 激しいオンラインでの口論や個人攻撃に参加すること。
• アウティング： 本人の同意なしに個人情報や秘密を共有すること。
• 排除： オンライングループや活動から意図的に誰かを除外すること。

サイバーいじめは、その広範囲に及ぶ性質と匿名性により、特に有害です。なぜなら、広範な聴衆に迅速に到達し、追跡が困難な場合があるからです。

職場いじめ

職場いじめは、持続的で、攻撃的、虐待的、威圧的、悪意のある、または侮辱的な行動、あるいは受け手の自信と自尊心を損なう不当な懲罰的制裁を伴います。例としては以下のようなものがあります：

• 言葉による虐待： 怒鳴る、叫ぶ、軽蔑的な発言をする。
• 威圧： 脅迫、強制、嫌がらせ。
• 仕事の妨害： 誰かの仕事のパフォーマンスや評判を傷つけること。
• 排除： 会議、プロジェクト、社交イベントから意図的に誰かを除外すること。
• 不当な批判： 正当な理由なく、誰かの仕事や行動を絶えず批判すること。

職場いじめは、有害な職場環境を生み出し、生産性の低下、欠勤の増加、高い離職率につながる可能性があります。

いじめの根源を理解する：なぜ起こるのか？

いじめは、複数の要因が寄与する複雑な行動です。これらの要因を理解することは、効果的な予防戦略を開発するために不可欠です。

• 個人的要因： 共感性の欠如、社会的スキルの不足、権力と支配の欲求、または自身がいじめられた経験があることなどから、いじめを行う個人もいます。
• 家庭的要因： 機能不全の家庭環境、親の監督不足、暴力や攻撃性への暴露は、いじめのリスクを高める可能性があります。
• 仲間集団の要因： 仲間からの圧力や、集団に溶け込みたいという願望が、個人をいじめ行動に向かわせることがあります。
• 学校/職場の要因： 否定的な学校や職場の雰囲気、いじめに対する明確な規則と罰則の欠如、不十分な監督がいじめの一因となることがあります。
• 社会的要因： 攻撃性、不平等、差別を容認する文化的規範は、いじめが発生しやすい環境を作り出す可能性があります。例えば、一部の社会では、いじめは成長過程の正常な一部、または支配を主張する方法と見なされることがあります。

いじめ防止戦略：安全で包摂的な環境の創出

効果的ないじめ防止には、個人、家庭、学校/職場、社会の各要因に取り組む多面的なアプローチが必要です。以下に主要な戦略をいくつか挙げます：

ポジティブな人間関係の促進

ポジティブな人間関係と共同体意識を育むことで、いじめの可能性を減らすことができます。これには以下が含まれます：

• 社会性と情動の学習（SEL）： 生徒や従業員に共感、コミュニケーション、対立解決、感情の調整について教えるSELプログラムを実施する。
• ピアサポートプログラム： ピアメンタリング、ピア調停、傍観者介入プログラムを設立する。
• 包摂的な環境の創出： 多様性、公平性、包摂性を促進し、違いを祝い、偏見や差別に取り組む。

明確なルールと罰則の確立

いじめに対する明確なルールと罰則を設けることは、その行動を抑止し、対処するために不可欠です。これには以下が含まれます：

• 反いじめ方針の策定： いじめを定義し、報告手続きを概説し、いじめ行動に対する罰則を明記した包括的な反いじめ方針を作成する。これらの方針は定期的に見直され、更新されるべきです。
• 罰則の一貫した適用： いじめ行動に関与したすべての個人に対して、罰則を公正かつ一貫して適用する。
• いじめる側への支援提供： いじめる側の個人に支援と指導を提供し、彼らが自身の行動の影響を理解し、他者とより肯定的に関わる方法を開発するのを助ける。これにはカウンセリング、怒りの管理トレーニング、または修復的司法の実践が含まれる場合があります。

傍観者の教育とエンパワーメント

傍観者はいじめを防止し、止める上で重要な役割を果たします。傍観者が安全かつ効果的に介入できるように教育し、力を与えることは、大きな違いを生むことができます。

• 傍観者介入トレーニング： 生徒、従業員、地域住民に、いじめを認識し、安全に介入し、事件を報告する方法についてのトレーニングを提供する。
• 報告を促す文化の醸成： 個人がいじめの事件を信頼できる大人や当局に報告するよう奨励する。
• 安全な報告チャネルの作成： 匿名の報告システムを確立し、報告が真剣に受け止められ、迅速に調査されることを保証する。

保護者と地域社会の関与

いじめ防止の取り組みに保護者や地域社会を巻き込むことは、支援的で一貫したメッセージを作り出すために不可欠です。

• 保護者向け教育ワークショップ： 保護者に対し、加害者としても被害者としても、いじめを認識し対処する方法についてのワークショップを提供する。
• 地域啓発キャンペーン： いじめについての意識を高め、ポジティブな行動を促進するためのキャンペーンを開始する。
• 地域団体との連携： 地域の団体と提携し、いじめ防止のための支援とリソースを提供する。

サイバーいじめへの特化した対応

サイバーいじめは、その特有の性質のため、特定の予防戦略が必要です。

• デジタルリテラシー教育： 生徒と保護者にオンラインの安全性、責任あるソーシャルメディアの使用、サイバーいじめの潜在的な結果について教える。
• オンライン活動のモニタリング： 保護者が子供のオンライン活動を監視し、オンラインでの経験についてオープンな対話を持つことを奨励する。
• サイバーいじめの報告： ソーシャルメディアプラットフォームや法執行機関にサイバーいじめの事件を報告する方法について明確な指示を提供する。
• オンラインでの共感の促進： 個人がオンラインでのやり取りに注意を払い、有害または攻撃的となりうるコンテンツを投稿したり共有したりしないよう奨励する。

いじめ対応戦略：事件への効果的な対処

いじめが発生した場合、状況に対処し、さらなる危害を防ぐために迅速かつ効果的に対応することが重要です。以下に主要な戦略をいくつか挙げます：

即時介入

• いじめを止める： いじめを目撃した場合は、直ちに介入してその行動を止めます。これには、関与している個人を引き離したり、いじめる側の注意をそらしたり、信頼できる大人に助けを求めたりすることが含まれます。
• 安全の確保： いじめられている人の安全と幸福を最優先します。彼らに支援と安心感を提供します。

調査と記録

• 情報収集： いじめ事件に関する情報を収集するために、徹底的な調査を実施します。これには、関与した個人、目撃者、その他の関係者への聞き取りが含まれる場合があります。
• 証拠の記録： 電子メール、テキストメッセージ、ソーシャルメディアの投稿、目撃者の証言など、いじめのすべての証拠を記録します。

罰則と改善措置

• 罰則の適用： 反いじめ方針に従って、いじめた個人に罰則を適用します。
• 支援の提供： いじめられた人と、いじめた人の両方に支援とカウンセリングを提供します。
• 修復的司法： 関与した個人が自身の行動の影響を理解し、引き起こされた害を修復するのを助けるために、修復的司法の実践を検討します。

フォローアップとモニタリング

• 状況の監視： いじめ行動が止まり、関与した個人が安全で支援されていることを確認するために、状況を監視します。
• 継続的な支援の提供： いじめられた人がその経験から癒され、回復するのを助けるために、継続的な支援を提供します。
• 根本的な問題への対処： いじめ行動に寄与した可能性のある根本的な問題に対処します。

いじめ防止プログラムの世界的な事例

多くの国や組織が効果的ないじめ防止プログラムを開発しています。以下にいくつかの例を挙げます：

• KiVa（フィンランド）： いじめを防止し、その影響を軽減することに焦点を当てた、包括的な学校ベースのプログラム。
• オルヴェウスいじめ防止プログラム（ノルウェー）： 世界で最も広く研究され、実施されているいじめ防止プログラムの一つ。
• BullyBust（アメリカ）： いじめの防止と対応のためのリソースとサポートを提供するウェブサイトとアプリ。
• ダイアナ賞（イギリス）： 若者がいじめに取り組み、学校や地域社会でポジティブな変化を生み出すことを支援する組織。

特定の文化的配慮への対応

いじめの防止と対応の戦略は、特定の文化的文脈に適応させる必要があります。考慮すべき要素には以下が含まれます：

• 文化的規範： 攻撃性、尊敬、コミュニケーションに関する文化的規範を理解する。
• 力関係： 地域社会内の力関係を認識し、いじめの一因となりうる不平等に対処する。
• 言語とコミュニケーション： 文化的に適切な言語とコミュニケーションスタイルを使用する。
• 地域社会の関与： いじめ防止プログラムの開発と実施に、地域のリーダーやメンバーを関与させる。

例えば、一部の文化では、直接的な対立は失礼と見なされることがあります。このような場合、調停や間接的な介入など、代替の戦略がより効果的である可能性があります。

いじめ防止におけるテクノロジーの役割

テクノロジーは、サイバーいじめといじめ防止の両方において重要な役割を果たします。革新的なツールやプラットフォームは、以下の目的で使用できます：

• オンライン活動の監視： 人工知能（AI）を使用してサイバーいじめのインシデントを検出し、フラグを立てる。
• 支援の提供： いじめられている個人のために、オンラインカウンセリングや支援サービスを提供する。
• 教育とエンパワーメント： 生徒にいじめ防止について教えるためのインタラクティブなゲームや教育リソースを開発する。
• ポジティブなオンライン行動の促進： ポジティブなオンラインでのやり取りと責任あるソーシャルメディアの使用を奨励する。

結論：いじめのない世界の創造

いじめは、防止し対処するために集団的な努力を必要とする深刻な世界的問題です。いじめの力学を理解し、効果的な予防戦略を実施し、事件に迅速かつ効果的に対応することで、私たちはすべての人にとってより安全で包摂的な環境を創り出すことができます。それには、尊敬、共感、包摂の文化を育むために、個人、家族、学校、職場、地域社会からの継続的なコミットメントが必要です。

私たち全員が積極的な傍観者となり、ポジティブな人間関係を促進し、誰もが安全で、価値があり、尊敬されていると感じられる世界を創り出すことにコミットしましょう。

リソース

• StopBullying.gov: https://www.stopbullying.gov/
• Pacer's National Bullying Prevention Center: https://www.pacer.org/bullying/
• UNESCO: https://www.unesco.org/en/articles/school-violence-and-bullying-global-status